Polecamy:
Twoja ankieta w 3 krokach
Plany wynikowe
- Plan Pracy Zespołu Budowania Jakości Pracy Szkoły
- 24 listopad 2009
- Ocena: brak
W roku szkolnym 2009/2010 w wielu placówkach zostaÅ‚y powoÅ‚ane ZespoÅ‚y Budowania JakoÅ›ci Pracy SzkoÅ‚y ZespoÅ‚u. Przedstawiam plan pracy ZespoÅ‚u Budowania JakoÅ›ci Pracy ZespoÅ‚u SzkóÅ‚ OgólnoksztaÅ‚cÄ…cych im. Jana PawÅ‚a II W Krasnobrodzi.
Czytaj dalej- Maszyny i urzÄ…dzenia
- 12 czerwiec 2009
- Ocena: brak
Plan wynikowy dotyczy zajęć w klasie IV technikum drzewnym. Przedmiot nauczany to maszyny i urządzenia.
Czytaj dalej- Ankieta ewaluacyjna przedmiotowego systemu oceniania chemii w liceum
- 24 maj 2008
- Ocena: brak
Ewaluacja w oświacie - "to ocena przydatności i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w odniesieniu do założonych celów, służąca doskonaleniu tych działań". Stąd chciałabym aby po zakończeniu dwu letniego cyklu nauczania moi uczniowie ocenili stosowany przeze mnie system oceniania i pomogli mi w dokonaniu jego ewaluacji. W tym celu proszę ich o wypełnienie poniższej anonimowej ankiety.
Czytaj dalej
- Plan wynikowy z matematyki kl.I LO
- 23 wrzesień 2006
- Ocena: brak
Przedstawiam PaÅ„stwu plan wynikowy z matematyki dla klasy pierwszej LO wg programu programu DKOS – 4015-12/02 na rok szkolny 2005/2006, opracowany w oparciu o 5 godzinne zajÄ™cia tygodniowo.
Czytaj dalej- Plan wynikowy z podstaw żywienia człowieka dla klasy I Technikum w zawodzie: kuc
- 09 czerwiec 2006
- Ocena: brak
Plan wynikowy, który nauczycielom uczących w klasach I technikum w zawodzie kucharz realizować plan nauczania. Zawiera on działy programowe obowiązujące w klasie I wstęp-węglowodany, tłuszcze i białka. Wymagania programowe zostały podzielone na po formydym dziale.
Czytaj dalej- Plan wynikowy z przedmiotu funkcjonowanie przedsiębiorstwa w warunkach gospodark
- 23 maj 2006
- Ocena: 5
Plany wynikowe we współczesnej szkole stały się obowiązującym wymogiem. Odchodzą w przeszłość jako anachroniczne rozkłady materiału nauczania, które nastawione były na stuprocentową realizację zaplanowanego materiału, a nie na zdobycie umiejętności.
Punktem wyjścia dla stworzenia planu wynikowego jest bardzo dokładne określenie, jeszcze przed jego sporządzeniem, wymagań edukacyjnych. Wymagania muszą być tak skonstruowane, by ich spełnienie przez uczniów prowadziło do właściwego ich kształtowania- jako ludzi wykształconych i rozumnych. Wymagania edukacyjne określają zakres koniecznych do opanowania przez ucznia treści kształcenia i obejmują pożądane przez nauczyciela zmiany w wiedzy, postawie ucznia i zdobywanych umiejętnościach. Wymagania edukacyjne, które musi zrealizować uczeń, określane są w realizowanym w danej klasie programie nauczania. To jednak nauczyciel musi dokładnie przemyśleć, ustalić i ułożyć we właściwej kolejności wymagania wobec ucznia. Dzięki sprecyzowanym wymaganiom uczeń wie czego się od niego oczekuje. Opracowując plan wynikowy z przedmiotu zawodowego, którego uczę, bardzo dokładnie zapoznałam się z wymaganiami programowymi, szczegółowymi celami kształcenia oraz materiałem nauczania w zakresie tego przedmiotu i na tej podstawie przygotowałam wykaz umiejętności, które uczeń powinien zdobyć po cyklu nauki, dzieląc je na wymagania podstawowe i rozszerzone w powiązaniu z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.
Czytaj dalej
Punktem wyjścia dla stworzenia planu wynikowego jest bardzo dokładne określenie, jeszcze przed jego sporządzeniem, wymagań edukacyjnych. Wymagania muszą być tak skonstruowane, by ich spełnienie przez uczniów prowadziło do właściwego ich kształtowania- jako ludzi wykształconych i rozumnych. Wymagania edukacyjne określają zakres koniecznych do opanowania przez ucznia treści kształcenia i obejmują pożądane przez nauczyciela zmiany w wiedzy, postawie ucznia i zdobywanych umiejętnościach. Wymagania edukacyjne, które musi zrealizować uczeń, określane są w realizowanym w danej klasie programie nauczania. To jednak nauczyciel musi dokładnie przemyśleć, ustalić i ułożyć we właściwej kolejności wymagania wobec ucznia. Dzięki sprecyzowanym wymaganiom uczeń wie czego się od niego oczekuje. Opracowując plan wynikowy z przedmiotu zawodowego, którego uczę, bardzo dokładnie zapoznałam się z wymaganiami programowymi, szczegółowymi celami kształcenia oraz materiałem nauczania w zakresie tego przedmiotu i na tej podstawie przygotowałam wykaz umiejętności, które uczeń powinien zdobyć po cyklu nauki, dzieląc je na wymagania podstawowe i rozszerzone w powiązaniu z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.
- Plan wynikowy z przedmiotu Ekonomika Przedsiębiorstw
- 23 maj 2006
- Ocena: brak
Plany wynikowe we współczesnej szkole stały się obowiązującym
wymogiem. Odchodzą w przeszłość jako anachroniczne rozkłady materiału
nauczania, które nastawione były na stuprocentową realizację
zaplanowanego materiału, a nie na zdobycie umiejętności.
Punktem
wyjścia dla stworzenia planu wynikowego jest bardzo dokładne
określenie, jeszcze przed jego sporządzeniem, wymagań edukacyjnych.
Wymagania muszą być tak skonstruowane, by ich spełnienie przez uczniów
prowadziło do właściwego ich kształtowania- jako ludzi wykształconych i
rozumnych. Wymagania edukacyjne określają zakres koniecznych do
opanowania przez ucznia treści kształcenia i obejmują pożądane przez
nauczyciela zmiany w wiedzy, postawie ucznia i zdobywanych
umiejętnościach. Wymagania edukacyjne, które musi zrealizować uczeń,
określane są w realizowanym w danej klasie programie nauczania. To
jednak nauczyciel musi dokładnie przemyśleć, ustalić i ułożyć we
właściwej kolejności wymagania wobec ucznia. Dzięki sprecyzowanym
wymaganiom uczeń wie czego się od niego oczekuje. Opracowując plan
wynikowy z przedmiotu zawodowego, którego uczę, bardzo dokładnie
zapoznałam się z wymaganiami programowymi, szczegółowymi celami
kształcenia oraz materiałem nauczania w zakresie tego przedmiotu i na
tej podstawie przygotowałam wykaz umiejętności, które uczeń powinien
zdobyć po cyklu nauki, dzieląc je na wymagania podstawowe i rozszerzone
w powiÄ…zaniu z wewnÄ…trzszkolnym systemem oceniania.
- Plan wynikowy z przedmiotu Bankowość
- 23 maj 2006
- Ocena: 1
Plany wynikowe we współczesnej szkole stały się obowiązującym
wymogiem. Odchodzą w przeszłość jako anachroniczne rozkłady materiału
nauczania, które nastawione były na stuprocentową realizację
zaplanowanego materiału, a nie na zdobycie umiejętności.
Punktem
wyjścia dla stworzenia planu wynikowego jest bardzo dokładne
określenie, jeszcze przed jego sporządzeniem, wymagań edukacyjnych.
Wymagania muszą być tak skonstruowane, by ich spełnienie przez uczniów
prowadziło do właściwego ich kształtowania- jako ludzi wykształconych i
rozumnych. Wymagania edukacyjne określają zakres koniecznych do
opanowania przez ucznia treści kształcenia i obejmują pożądane przez
nauczyciela zmiany w wiedzy, postawie ucznia i zdobywanych
umiejętnościach. Wymagania edukacyjne, które musi zrealizować uczeń,
określane są w realizowanym w danej klasie programie nauczania. To
jednak nauczyciel musi dokładnie przemyśleć, ustalić i ułożyć we
właściwej kolejności wymagania wobec ucznia. Dzięki sprecyzowanym
wymaganiom uczeń wie czego się od niego oczekuje. Opracowując plan
wynikowy z przedmiotu zawodowego, którego uczę, bardzo dokładnie
zapoznałam się z wymaganiami programowymi, szczegółowymi celami
kształcenia oraz materiałem nauczania w zakresie tego przedmiotu i na
tej podstawie przygotowałam wykaz umiejętności, które uczeń powinien
zdobyć po cyklu nauki, dzieląc je na wymagania podstawowe i rozszerzone
w powiÄ…zaniu z wewnÄ…trzszkolnym systemem oceniania.
- Plan wynikowy realizowany w I klasie Zasadniczej Szkoły Zawodowej
- 22 marzec 2006
- Ocena: brak
Plan wynikowy realizowany od września 2005 roku w pierwszych klasach Zasadniczej Szkoły Zawodowej. Po kilku miesiącach pracy według przedstawionego planu, uważam ,iż w przyszłym roku szkolnym można będzie zwiększyć dla dziewcząt liczbę godzin zajęć fitness (ćwiczenia z piłkami). Wynika to nie tylko z doskonałych warunków jakie posiada szkoła do prowadzenia takich zajęć ale również z zainteresowań uczniów (wyniki ankiety).
Czytaj dalej
- Plan wynikowy dla grupy międzyoddziałowej klasy III (poziom rozszerzony)
- 04 listopad 2005
- Ocena: brak
Plan wynikowy z języka polskiego do pracy z grupą międzyoddziałową klas III w liceum ogólnokształcącym (do wykorzystania również na zajęciach pozalekcyjnych lub w klasach z poziomem rozszerzonym nauczania). Młodzież tej grupy w poprzednich latach swojej edukacji pracowała na programie "Stentor" i to właśnie on stał się inspiracją do stworzenia programu dla prowadzonej przeze mnie grupy.