Inne materiały - literka.pl

Inne

Polecamy:

Twoja ankieta w 3 krokach

Zgierz, moje miasto wczoraj i dziś- Zgierz, my city today and yesterday
: 15 listopad 2010; Ocena: brak

Jestem nauczycielem języka angielskiego w Gimnazjum nr 2 im Jana Kochanowskiego z Oddziałami Dwujęzycznymi w Zgierzu. Od kilku lat prowadzimy lekcje łączone dwujęzykowe, łączące różne przedmioty z językiem angielskim. W zeszłym roku przeprowadziłam wraz z nauczycielką języka polskiego Panią Jadwigą Cyganiak lekcję łączoną z języka polskiego i angielskiego. Jej efektem był projekt wykonany przez uczniów i zamieszczony na platformie e-twinning. Myślę, że to ciekawe doświadczenie i być może zainspiruje innych do przeprowadzenia podobnych zajęć.

Czytaj dalej

Praca nad koncentracją uwagi w oparciu o książkę Bożeny Janiszewskiej pt.."Uwaga — Wspomaganie koncentracji i nie tylko" — ćwiczenia i zabawy dla dzieci od 4 do 9 lat.
: 14 listopad 2010; Ocena: brak

Praca nad koncentracją uwagi w oparciu o książkę Bożeny Janiszewskiej pt.„ Uwaga — Wspomaganie koncentracji i nie tylko.”– ćwiczenia i zabawy ...

Czytaj dalej

Gry i zabawy środowiskowe
: 14 listopad 2010; Ocena: brak

Ostatnio miałam przyjemność uczestniczenia w międzynarodowym kursie poświęconym edukacji poza klasą.
Organizatorzy szkolenia propagowali model edukacji opracowany przez Szkota Patricka Geddes. Według niego nauczyciel powinien za wszelką cenę najpierw zrozumieć co motywuje jego ucznia, ponieważ tylko zmotywowany uczeń jest w stanie odnieść sukces. Stąd też jego pomysł, aby ucząc dziecko, nie zaczynać od głowy, czyli książkowego uczenia, ale od emocji i uczuć, które właśnie rodzą się w czasie "outdoor activities". W czasie tych "outdoor activities", gdy serce i ręce dziecka zostają zaangażowane, łatwiej trafić do głowy. Model uczenia się propagowany przez P. Geddes rozwija całego człowieka, a nie tylko głowę. Uczenie poprzez bezpośrednie doświadczanie czegoś jest bardziej efektywne.
Ideą organizatorów kursu było pokazanie nauczycielom możliwości jakie niesie wyjście poza mury klasy. I nie ma znaczenia, czy będą to wyjazdy dalekie, czy tylko takie do przyszkolnego ogrodu. Chodzi o to, aby zamiast uczyć teorii z książki, nauczyciele tak pokierowali aktywnością dziecka w terenie, aby ono te prawdy odkrywało samo. Uczestnicy kursu mieli możliwość uczestniczenia w kilku "grach" środowiskowych, które mogą być wykorzystane do pracy z uczniami bądź posłużą jako modele do tworzenia nowych, własnych propozycji gier.

Czytaj dalej