Przedstawiam konspekt lekcji języka angielskiego dla klasy 2 szkoły podstawowej, która korzysta z podręcznika English Adventure 2 wydawnictwa Longman. Lekcja utrwala poznane słownictwo dotyczące nazw produktów spożywczych i potaw, a wykorzstane ćwiczenia zachęcają uczniów do wyrażania własnych preferencji kulinarnych.

Temat: Food — nazwy produktów spożywczych. Wyrażanie własnych preferencji kulinarnych.

Opis klasy: 2b

                dzieci w wieku 7-8 lat

Podręcznik: English Adventure 2

Poziom: podstawowy

Czas: ok. 45 min

Pomoce dydaktyczne: magnetofon, nagranie audio,

karty obrazkowe z produktami spożywczymi i potrawami,

karty z nazwami produktów spożywczych i potraw,

karty pracy — kserokopie ćwiczeń do wykonania przez uczniów,

podręcznik + zeszyt ćwiczeń, tablica, kreda,

karty obrazkowe dla uczniów przedstawiające produkty spożywcze i potrawy,

owoce, worek

Cele:

• uczeń zna i nazywa wybrane produkty spożywcze i potrawy;
• uczeń potrafi dopasować nazwę produktu spożywczego/potrawy do obrazka;
• uczeń rozumie pytanie «Do you like ...?» i udziela odpowiedzi «I like...»/«I don’t like.../Yes/No;
• uczeń potrafi wyrazić swoje preferencje kulinarne tworząc zdania z użyciem zwrotów »I like.../I don’t like...«
• uczeń gra w grę Bingo!

Zadania:

1)     Rozgrzewka językowa. Listening – ćwiczenia w słuchaniu. Nauczyciel rozmawia z uczniami na temat historyjki przeczytanej na ostatniej lekcji, tytule rozdziału, magicznym słowie i tematyce. Uczniowie wysłuchują nagrania (podręcznik, ćw.1/40) i wymieniają nazwy produktów spożywczych poznanych na ostatniej lekcji.

2)     Prezentacja. Matching – dopasowywanie produktów spożywczych i potraw do  nazw. Nauczyciel rozwiesza na tablicy karty obrazkowe przedstawiające produkty spożywcze i potrawy (bread, cheese, fish, chicken, spaghetti, milk, salad, ice cream, peas), oraz rozkłada na dywanie z tyłu klasy karty z ich nazwami oraz nazwami owoców (banana, apple, orange, pear, lemon). Uczniowie kolejno odszukują odpowiednie nazwy i dopasowują je do obrazków na tablicy. Nauczyciel prosi uczniów o powtórzenie, następnie samodzielne przeczytanie nowych słów.

3)     Zgadywanka. Uczniowie siadają na dywanie, tworząc koło. W środku znajdują się pozostałe z poprzedniego ćwiczenia karty z nazwami owoców. Nauczyciel wkłada do nieprzezroczystej torby owoce, które kolejno opisuje np. It’s yellow. It’s long. It isn’t big. What is it?, itp. Uczniowie odgadują ich nazwy i łączą z nazwami. Zadając pytanie »Do you like...?« nauczyciel pyta o preferencje żywieniowe uczniów dotyczące wybranych owoców. Uczniowie udzielają odpowiedzi Yes/No.

4)     Praca samodzielna. Ćw. 3/113 uczniowie czytają wyrazy i łączą je z odpowiednimi obrazkami. Chodząc po klasie nauczyciel sprawdza poprawność wykonania ćwiczenia.

5)     Nauczyciel zawiesza na tablicy wesołą i smutną buźkę i zapisuje pod nimi odpowiednio »I like.../ I don’t like...«, następnie pyta uczniów które z produktów i potraw znajdujących się na tablicy lubią jeść, a których nie »Do you like...?«. Uczniowie podchodzą do tablicy i umieszczają napisy w odpowiednim miejscu tworząc zdania np. I like spaghetti. I don’t like milk., itd.

6)     Praca samodzielna. Uczniowie wykonują ćwiczenia przygotowane przez nauczyciela (karta pracy ćw. 1 i 2). W ćwiczeniu pierwszym układają słowa z rozsypanki literowej, zapisują je poprawnie. W ćwiczeniu drugim wpisują w odpowiednią kolumnę nazwy produktów spożywczych z ćwiczenia 1. zgodnie ze swoimi preferencjami żywieniowymi. Następnie uzupełniają zdania »I like.../I don’t like...«. Nauczyciel prosi wybranych uczniów o przeczytanie odpowiedzi.

Praca domowa:

1)     Ćw. 4/113 zeszyt ćwiczeń. Patrząc na obrazek uczniowie zaznaczają jakie produkty spożywcze czarodziej ma na stole, a jakich nie ma. 

Ćwiczenia dodatkowe:

1)     Gra Bingo! Używając kart obrazkowych przedstawiających produkty spożywcze i potrawy uczniowie grają w Bingo! Spośród 8 kart każdy z uczniów wybiera 4 i układa je na stoliku przed sobą. Po usłyszeniu nazwy produktu, który wybrał odwraca kartę obrazkiem do dołu. Wygrywa osoba, która jako pierwsza odwróci wszystkie obrazki i powie Bingo!

2)     Na dodatkowych kartkach papieru uczniowie rysują i kolorują wybrany produkt spośród tych, które poznały na lekcji. Następnie tną obrazek na nieregularne kształty, tak aby powstały puzzle. Pracując w parach dzieci układają puzzle kolegi/koleżanki

Karta pracy

Ćwiczenie 1

»Niegrzeczne literki«. Ułóż litery w prawidłowej kolejności, tak aby powstały nazwy produktów spożywczych i potraw.

1. kilm – m...................
2. sechee – c......................
3. ghespttia – s.......................
4. nabana – b..........................
5. dlasa – s...........................
6. cei macre – i… ..................
7. ckenchi – c.........................
8. sape – p........................

 Ćwiczenie 2

Uzupełnij zdania wybierając nazwy produktów spożywczych z ćwiczenia 1.

I like .........................................................................................

… .

I don't like ................................................................................

… .