PROJEKT PLANU ROZWOJU NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ AWANSU NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

Lp.

Zadania, cele

Formy realizacji

Kryteria sukcesu

Termin realizacji

Dowody realizacji, wskazówki, uwagi

1.

Udział w różnych formach doskonalenia zawodowego i wykorzystanie zdobytej wiedzy, umiejętności w podnoszeniu jakości pracy szkoły.

— kurs języka angielskiego

— Kurs Kwalifikacyjny – Zarządzanie Oświatą

— Akademia projektu. Projekty międzynarodowej współpracy szkół

— Metody aktywizujące w pracy z uczniami niepełnosprawnymi intelektualnie

— Elementy sportów walki oraz samoobrony w szkolnym wychowaniu fizycznym

— podniesienie jakości własnej pracy

 a tym samym jakości pracy szkoły,

— uzyskanie dodatkowych kwalifikacji          w pracy pedagogicznej,

Listopad 2008 — Luty 2010

Październik 2009 — Kwiecień 2010

Rok szkolny 2009/2010

— świadectwa ukończenia,
— materiały szkoleniowe,


 

2.

Aktywny udział w wewnątrz — szkolnym doskonaleniu

 

— udział w szkoleniowych Radach Pedagogicznych

 

— uzyskanie dodatkowej wiedzy potrzebnej w pracy z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie,

przez cały czas trwania stażu

— potwierdzenia udziału,
— materiały ze szkoleń,

3.

Współpraca przy tworzeniu

i uczestnictwo w pracach organów szkoły związanych z realizacją podstawowych funkcji i wynikających

z nich zadań

— pełnienie funkcji koordynatora

w zespole ds. edukacji osób z umiarkowaną, znaczną i głęboką niepełnosprawnością intelektualną,

— nadzór nad powstawaniem wzoru indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych na poziomie szkoły podstawowej, gimnazjum i SPdP w Zespołach Edukacyjno-Terapeutycznych

-określenie celów i zadań  szkoły wynikających z przepisów prawa wobec osób z głęboką niepełnosprawnością intelektualną,

— aktywne poszukiwanie i wdrażanie nowych metod pracy  z osobami           z umiarkowanym, znacznym i głębokim stopniem niepełnosprawności intelektualnej,

— podnoszenie umiejętności uczniów poprzez realizowanie dobrze skonstruowanych rozkładów materiałów i indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych,

— podniesienie jakości pracy z uczniami niepełnosprawnymi intelektualnie  w stopniu  umiarkowanym, znacznym i głębokim poprzez tworzenie IPET-ów oraz poszukiwanie metod pozwalających na lepsze funkcjonowanie tych dzieci,

okres stażu – aktualizacja na każdy rok szkolny

— stworzony przez zespół dokument określający sposób realizacji zadań edukacyjnych dla uczniów        z umiarkowanym, znacznym i głębokim stopniem niepełnosprawności

4.

Pełnienie dodatkowych funkcji i zadań

w szkole


 

— pełnienie funkcji członka komisji  Zakładowej Kasy Zapomogowo-Pożyczkowej

-pełnienie funkcji koordynatora podczas realizacji projektu POKL Europejskiego Funduszu Społecznego «Cztery pory roku-edukacja na wesoło»

— zachęcanie nauczycieli do podejmowania innowacyjnych rozwiązań w pracy pedagogicznej,

— prawidłowe dysponowanie środkami ZKZP, aktualizowanie regulaminu,

-podniesienie jakości pracy własnej i szkoły, zdobycie nowych umiejętności dotyczących pisania i rozliczania projektów unijnych

przez cały czas trwania Stażu,

Do końca marca 2010r.

— potwierdzenie Dyrektora Szkoły,

 

-podpisana umowa zlecenie, umowa o dofinansowanie

 

5.

Samodzielne działania pogłębiające własną wiedzę i umiejętności


 

— studiowanie literatury fachowej

i czasopism dla nauczycieli
— analiza nowości wydawniczych

w wybranych obszarach,

-opracowanie bibliografii do użytku innych  nauczycieli w zakresie gimnastyki korekcyjnej

— dążenie do samorozwoju, pogłębianie wiedzy zdobytej na studiach, lepsze rozmienienie problemów uczniów, organizowanie bardziej atrakcyjnych zajęć,

przez cały czas trwania stażu

— wykaz przyswojonych pozycji,

 

6.

Wykorzystywanie w pracy wychowawczej innowacyjnych metod, form w pracy z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie

w stopniu umiarkowanym i znacznym

— prowadzenie zajęć  rewalidacyjno-wychowawczych, indywidualnych i z gimnastyki korekcyjnej z elementami programu profilaktycznego szkoły,

— opracowanie programu zajęć z gimnastyki korekcyjnej dla szkoły podstawowej i gimnazjum SOSW

— zwiększenie efektywności pracy poprzez stosowanie metody Sherborne, elementy metody Knilla, elementy metody Denisona

— możliwość obserwacji zmian (sukcesów, porażek) w zakresie edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym i głębokim

przez czas prowadzenia zajęć

rok szkolny 2009/2010

— wypis  realizowanych tematów,

— arkusz obserwacji,

Lp.

Zadania, cele

Formy realizacji

Kryteria sukcesu

Termin realizacji

Dowody realizacji, wskazówki, uwagi

1.

Korzystanie z Internetu w życiu codziennym i w pracy zawodowej


 

— śledzenie aktualności na

 internetowych portalach edukacyjnych,
— wymiana doświadczeń z innymi nauczycielami,

— podniesienie jakości pracy szkoły poprzez wykorzystywanie pomysłów zamieszczonych na różnych portalach internetowych i dostosowanie ich do warunków pracy Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego

— zdobywanie wiedzy i stosowanie jej    w pracy z uczniami niepełnosprawnymi intelektualnie,

przez cały okres trwania stażu

— wykaz stron internetowych,

 

2.

Stosowanie technologii komputerowej do organizowania warsztatu pracy

 

— wykorzystanie programów graficznych, encyklopedii multimedialnych do tworzenia pomocy dydaktycznych zarówno w programie Word jak i Power Point,

— tworzenie dokumentów na potrzeby pracy Ośrodka:

a) zaproszenia na imprezy wynikające z kalendarza imprez szkolnych, dyplomy, podziękowania

b) dokumentacji szkolnej np. zestawienie doskonalenia nauczycieli w formie tabelarycznej

c) prezentację multimedialną podsumowującą projekt «Cztery pory roku-edukacja na wesoło», sprawozdanie z działalności projektu po jego zakończeniu, rozliczenia finansowe projektu -kwartalne

— zebranie informacji dotyczących tworzenia pomocy dydaktycznych        w programie Power Point,

— tworzenie pomocy zgodnie                     z potrzebami edukacyjnymi dzieci,

przez cały okres trwania stażu

— przykładowe pomoce dydaktyczne wykonane technologią komputerową,


 

3.

Wykorzystanie technik komputerowych do opracowania dokumentacji związanej z awansem zawodowym

— opracowanie na komputerze  wszystkich niezbędnych materiałów związanych z awansem zawodowym nauczyciela,

— systematyczne tworzenie teczki związanej z awansem zawodowym, estetyczne wykonanie teczki «Awans Zawodowy»

przez cały okres trwania stażu

— teczka «Awans zawodowy»,

Lp.

Zadania, cele

Formy realizacji

Kryteria sukcesu

Termin realizacji

Dowody realizacji, wskazówki, uwagi

1.

Organizowanie form wewnątrzszkolnego dokształcania


 

— opracowanie i przygotowanie materiałów szkoleniowych do rady szkoleniowej dotyczącej zabawy w pracy z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie a także diagnozy funkcjonalnej jako do etapu tworzenia indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych w formie warsztatów

— zainteresowanie nauczycieli tematyką szkolenia i prowokowanie do poszukiwania dalszych informacji dotyczących tematyki szkoleń oraz wykorzystanie zdobytych wiadomości   w pracy z uczniami,

rok szkolny 2010/2011

— plan szkoleń,
— lista obecności uczestników szkolenia,

2.

Pełnienie funkcji opiekuna stażu

— pomoc w opracowywaniu planu rozwoju zawodowego,

— prowadzenie zajęć otwartych dla nauczycieli stażystów,

— obserwowanie i analizowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli odbywających staż,

— spotkania w celu wyjaśnienia bieżących trudności w  pracy nauczycieli odbywających staż,

— pozytywne wyniki w trakcie rozmów kwalifikacyjnych oraz egzaminów kwalifikacyjnych uzyskiwane przez nauczycieli stażystów,

— podniesienie kwalifikacji zawodowych nauczycieli stażystów,

— pomoc w realizacji wymagań niezbędnych do zdobycia kolejnych stopni awansu zawodowego przez nauczycieli stażystów,

przez cały czas trwania stażu

— zaświadczenia                 o przydzieleniu przez dyrektora nauczycieli odbywających staż, a także zaświadczenia o uzyskaniu kolejnych stopni awansu zawodowego przez nauczycieli,

3.

Własne publikacje

— wyszukanie portalu internetowego

 i opublikowanie w nim «Planu Rozwoju Zawodowego»

-opracowanie sprawozdania z realizacji projektu «Cztery pory roku-edukacja na wesoło» i opublikowanie go w prasie lokalnej

— współopracowanie folderu szkoły na koniec realizacji projektu

 

— udostępnienie swoich materiałów       z zakresu pracy pedagogicznej              z uczniami niepełnosprawnymi intelektualnie oraz doświadczenia         z kierowania szkołą szerszemu gronu pedagogicznemu,

rok szkolny

2009/2010

2010/2011

— wydruk publikacji ze strony internetowej lub innego źródła,

— odpowiednie zaświadczenia,


 

4.

 Dzielenie się swoją wiedzą i doświadczeniem oraz prowadzenie zajęć otwartych

-przygotowanie i przeprowadzenie zajęć otwartych z uczniami

 z niepełnosprawnością intelektualną

w stopniu umiarkowanym bądź znacznym dla nauczycieli,

— doskonalenie umiejętności organizowania i prowadzenia zajęć otwartych,

— dzielenie się własnymi umiejętnościami i doświadczeniem,           

przez cały czas trwania stażu

— harmonogram zajęć,

5.

Pełnienie funkcji członka komisji podczas rozmów kwalifikacyjnych

na stopień awansu zawodowego nauczyciele kontraktowego

-czynne uczestnictwo w pracach komisji kwalifikacyjnych sprawdzających stopień przygotowania nauczyciela stażysty ubiegającego się o awans

na stopień zawodowy nauczyciele kontraktowego,

— pozytywne zakończenie przez stażystów rozmów kwalifikacyjnych i uzyskanie stopnia awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego,

Cały okres stażu

— potwierdzenie Dyrektora Szkoły,

 

Lp.

Zadania, cele

Formy realizacji

Kryteria sukcesu

Termin realizacji

Dowody realizacji, wskazówki, uwagi

1.

— opracowanie i wdrożenie programów edukacyjnych i wychowawczych


 

— opracowanie indywidualnego programu edukacyjnego dla uczenia

z głęboką niepełnosprawnością

oraz dodatkowymi dysfunkcjami,

— opracowanie indywidualnych planów pracy z gimnastyki korekcyjnej dla poszczególnych uczniów uczęszczających na zajęcia

— doskonalenie umiejętności rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjnych i wychowawczych uczniów,

— zwiększenie efektywności pracy,

Cały staż

— indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny,

— indywidualne plany pracy

2.

— kontynuacja projektu EFS

-realizacja i kontynuacja projektu POKL Europejskiego Funduszu Społecznego «Cztery pory roku-edukacja na wesoło»

Do końca marca 2010

Lp.

Zadania, cele

Formy realizacji

Kryteria sukcesu

Termin realizacji

Dowody realizacji, wskazówki, uwagi

1.

— utrzymywanie kontaktów

z instytucjami organizującymi przeglądy artystyczne osób niepełnosprawnych intelektualnie

— uczestniczenie w przeglądach artystycznych osób niepełnosprawnych organizowanych np. PATA Lubsko lub Przegląd artystyczny w Słubicach

— promowanie szkoły poza środowiskiem lokalnym,

przez cały czas trwania stażu

— harmonogram spotkań,

2.

-poszerzenie zakresu działań szkoły

-realizacja i kontynuacja projektu POKL Europejskiego Funduszu Społecznego «Cztery pory roku-edukacja na wesoło»

— nawiązanie współpracy z placówką o podobnych charakterze z terenu Niemiec w ramach programu Pro-Europa Vadrina

— zgłoszenie placówki do programu eTwiningu

— pozyskiwanie dodatkowych środków unijnych na dodatkowe zajęcia specjalistyczne, promocja szkoły, zakup dodatkowych pomocy edukacyjnych

-nawiązanie współpracy z placówką z Unii Europejskiej

— nawiązanie współpracy z placówką z Unii Europejskiej

Do końca marca 2010 roku

Po zakończeniu realizacji projektu EFS, rok szkolny 2010/2011

Po zakończeniu realizacji projektu EFS, rok szkolny 2010/2011

Dokumentacja projektu

— wykaz zakupu dodatkowych pomocy dydaktycznych w ramach projektu

3.

— pozostałe działania na rzecz szkoły

-organizowanie wycieczek dla uczniów szkoły,

— organizowanie imprez wynikających z dodatkowego przydziału czynności na kolejne lata pracy

— zorganizowanie warsztatów dla rodziców na temat wad postawy

— podejmowanie zadań edukacyjnych     w warunkach wyjazdowych,

— podnoszenie jakości życia uczniów, umiejętność prawidłowego zachowania się w miejscach publicznych,

— organizowanie czasu wolnego,

— informacje o życiu szkoły, uczniów,

— lepsze funkcjonowanie uczniów          w szkole jak i poza nią,

przez cały czas trwania stażu

Rok szkolny 2011/2012

— wykaz zorganizowanych wycieczek

— wykaz zorganizowanych imprez szkolnych

Lp.

Zadania, cele

Formy realizacji

Kryteria sukcesu

Termin realizacji

Dowody realizacji, wskazówki, uwagi

1.

— społeczne pełnienie funkcji z-cy dyrektora szkoły,

-ukończenie kursu języka angielskiego

— planowanie pracy szkoły, pracy uczniów i nauczycieli, współpraca

 z organami orzekającymi,

— opanowanie posługiwania się językiem angielskim co najmniej na poziomie średniozaawansowanym

— prawidłowe funkcjonowanie szkoły           w różnych jej wymiarach,

przez okres na który powoła nauczyciela Dyrektor Szkoły

— listopad 2008/luty 2010

— potwierdzenie Dyrektora Szkoły,

— certyfikat ukończenia kursu

Lp.

Zadania, cele

Formy realizacji

Kryteria sukcesu

Termin realizacji

Dowody realizacji, wskazówki, uwagi

1.

— aktywna realizacja zadań wychowawczych i opiekuńczych szkoły ,

— poznawanie sytuacji rodzinnej, wychowawczej, problemów medycznych uczniów,

— diagnozowanie i opiniowanie uczniów,

-

— poprawa jakości funkcjonowania uczniów w środowisku szkolnym i poza nim,

— dokonywanie wieloprofilowej diagnozy, w oparciu o nią stworzenie planów pracy dla lepszego rozwoju uczniów,

przez cały czas trwania stażu

— opis i analiza,

2.

— stosowanie wiedzy z zakresu psychologii rozwojowej, poznawczej oraz zagadnień z zakresu anatomii           i neurologii dziecięcej w pracy                     z uczniami,

— czytanie literatury fachowej, stosowanie odpowiednich metod

w pracy z uczniami,

— poznawanie nowych metod                         i stosowanie ich dla uatrakcyjnienia zajęć oraz dla wspierania uczniów               w podejmowanych przez nich aktywnościach,

przez cały czas trwania stażu

— opis,

3.

— polepszenie współpracy z rodzicami

-przeprowadzenie pomiaru w ramach obszaru współpracy z rodzicami na podstawie ankiety

— poprawa jakości funkcjonowania pracy Ośrodka

Rok szkolny 2009/2010

-ankieta, opis