Przedstawiam poniżej sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego, które stanowi podsumowanie mojego stażu, jaki odbyłam w Szkole Podstawowej im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Osieku jako nauczyciel języka angielskiego.

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO

mgr Aneta Piwowarczyk

Imię i nazwisko nauczyciela odbywającego staż:  Aneta Piwowarczyk 

Stanowisko: nauczyciel języka angielskiego

Miejsce odbywania stażu: Szkoła Podstawowa  im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Osieku

Posiadane kwalifikacje: wykształcenie wyższe magisterskie (Uniwersytet im. Mikołaja Kopernika  w Toruniu, Wydział Artystyczno – Pedagogiczny, magister sztuki), licencjat ( Społeczna Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Zarządzania w Łodzi, Wydział Studiów Międzynarodowych i Informatyki – filologia angielska, specjalizacja nauczycielska)

Data rozpoczęcia stażu: 01.09.2010r.

Data ukończenia stażu: 31.05.2011r.

Imię i nazwisko opiekuna stażu: Lucyna Cyrankowska

Poniższe sprawozdanie jest podsumowaniem realizacji celów i zadań założonych w planie rozwoju zawodowego, jakie starałam się wykonać w ramach stażu związanego z awansem na stopień nauczyciela kontraktowego, który rozpoczęłam 1 września 2010 roku w Szkole Podstawowej w Osieku na stanowisku nauczyciela języka angielskiego. Był to również mój pierwszy rok pracy w szkole, jak i w zawodzie nauczyciela. W znacznym stopniu umożliwił mi on doskonalenie mojej wiedzy, wzbogacił moje doświadczenie poprzez realizację kolejnych zadań, co z kolei przyczyniło się do nabywania kolejnych umiejętności pedagogicznych, a w konsekwencji — stałego podnoszenia jakości mojej pracy. Cele, jakie założyłam w planie rozwoju zawodowego zatwierdzonego przez Pana Dyrektora szkoły w dniu 12 września 2010 roku, obejmowały:

I. Przyswojenie zasad organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły,  w której nauczyciel odbywa staż (§ 6 ust. 2 pkt 1). 

1. W pierwszej kolejności zapoznałam się z procedurami awansu zawodowego, a w szczególności z treścią:

a) Ustawy Karty Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982r.,

b) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli wraz z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 14 listopada 2007 roku zmieniającego rozporządzenie w sprawie stopni awansu zawodowego nauczycieli. Korzystałam także z informacji zawartych na stronach internetowych Ministerstwa Edukacji Narodowej i Szkolnictwa oraz portalach edukacyjnych.

2. Kolejnym krokiem, który miał na celu efektywne zorganizowanie mojej pracy w okresie stażu, było nawiązanie współpracy z opiekunem stażu, na którego wyznaczono mi panią Lucynę Cyrankowską. Zapoznała mnie ona z konkretnymi zadaniami stawianymi przed nauczycielem ubiegającym się o awans zawodowy na stanowisko nauczyciela kontraktowego, wspólnie ustaliłyśmy harmonogram obserwacji oraz jasne i czytelne zasady współpracy. Efektem tych działań było zawarcie wspólnego kontraktu.

Pod jej opieką opracowałam także własny plan rozwoju zawodowego, który po wstępnej akceptacji przez panią Cyrankowską został przekazany dyrektorowi szkoły, panu Tomaszowi Sadowskiemu.

3. Aby dostosować realizację moich działań do potrzeb Szkoły Podstawowej w Osieku, dokonałam analizy dokumentów obowiązujących w szkole i regulujących jej organizację, zadania oraz zasady funkcjonowania, a zwłaszcza zapoznałam się z treścią takich dokumentów jak:

a) Statut Szkoły,

b) Wewnątrzszkolny System Oceniania,

c) programy szkoły, podstawy programowe i przedmiotowe programy nauczania,

d) dokumenty z Poradni Pedagogicznej,

e) Regulamin Rady Pedagogicznej, protokoły zebrań kwalifikacyjnych, szkoleniowych i analitycznych,

f) Regulamin Samorządu Uczniowskiego,

g) księga uczniów,

h) regulamin pracy,

i) zadania i obowiązki nauczyciela.

Lektura powyższych dokumentów uświadomiła mi złożoną strukturę szkoły, aspekty jej działania i mechanizmy w niej występujące. Pozwoliło mi to zapoznać się z zakresem kompetencji poszczególnych organów regulujących życie szkoły, a także określić moje prawa i obowiązki jako pracownika tej placówki.

4. Ponadto poznałam rodzaje oraz zasady prowadzenia dokumentacji szkolnej, takiej jak:

a) dzienniki lekcyjne,

b) dzienniki pozalekcyjne,

c) arkusze ocen,

d) świadectwa szkolne,

e) dokumentację potrzebną do organizacji wyjazdu uczniów (np. na wycieczki),

f) Księgę Protokołów Rady Pedagogicznej, Księgę Protokołów Zespołów Zadaniowych i Zespołów Wychowawczych. Zwłaszcza poprzez aktywne uczestnictwo w zebraniach i szkoleniach Rady Pedagogicznej mogłam na bieżąco śledzić przebieg prac organów szkoły i dokonywać konfrontacji zapisów w wyżej wymienionych dokumentach z rzeczywistym wymiarem działania tych jednostek.

5. Zapoznałam się także z planami zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych w szkole, zasadami realizacji art. 42 Karty Nauczyciela oraz planem dyżurów, na podstawie których mogłam skutecznie zorganizować swoją pracę oraz realizować obowiązki nauczyciela.

6. Poprzez indywidualne uczestnictwo w szkoleniu wstępnym, a w późniejszym czasie wspólnym szkoleniu dla Rady Pedagogicznej z zakresu znajomości zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, mogłam świadomie przestrzegać przepisów BHP i przeciwpożarowych  w mojej codziennej pracy. 

II.Umiejętność obserwowania i prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły, w której nauczyciel odbywa staż (§ 6 ust. 2 pkt 2 ).  

W realizacji procesu nauczania niezwykle pomocne okazały się artykuły zamieszczane na portalach edukacyjnych, w różnego rodzaju publikacjach oraz literaturze pedagogicznej, z którymi to spotykałam się w trakcie poszukiwań interesujących mnie zagadnień. W celu właściwej realizacji statutowych zadań szkoły oraz planowania pracy:

1. Zapoznałam się z obowiązującą podstawą programową języka angielskiego w przedszkolu (projekt «Dołącz do nas przedszkolaku» w Tomaszewie), klasach I-III oraz plastyki w klasach IV-VI szkoły podstawowej. Ponadto w ramach projektu realizowanego z klasą IVb w Osieku, dokonałam opracowania rozkładu zajęć na 120 godzin lekcyjnych; w drugim półroczu, w ramach projektu «Inwestujemy w siebie», zapoznałam się  i realizowałam program nauczania w ramach Uzupełniającego Liceum dla Dorosłych w Punkcie Szkolnym Osiek.

2. Zapoznałam się z obowiązującymi podręcznikami, zeszytami ćwiczeń, poradnikami  i przewodnikami metodycznymi dla nauczycieli. Pomogło mi to w znacznym stopniu w doborze metod realizacji programów nauczania i planowaniu zajęć lekcyjnych; ich lektura stanowiła dla mnie istotną inspirację dla własnych pomysłów.

3. Na podstawie analizy programu nauczania i zestawów podręczników obowiązujących  w szkole podstawowej w Osieku, z pomocą opiekuna stażu, opracowałam plany wynikowe z języka angielskiego w kl. I — III szkoły podstawowej na cały rok. Natomiast z pomocą pani Urszuli Majkowskiej — rozkład materiału z plastyki w klasie IV. Ponadto sporządziłam plan zajęć kółka artystycznego «Mały Artysta» na rok szkolny 2010/2011, który przedstawiłam dyrektorowi we wrześniu.

4. Konsultując się z opiekunem stażu i bazując na analizie wewnątrzszkolnego systemu oceniania, stosowałam przedmiotowy system oceniania, w którym określono wymagania na poszczególne oceny. Wraz z upływem czasu i pogłębianiem wiadomości na temat możliwości i poziomu uczniów (w tym po zapoznaniu się z opiniami z Poradni Pedagogicznej), starałam się dostosowywać sposób oceniania do realnych możliwości poszczególnych dzieci i dokonywać tej oceny w sposób obiektywny. Uczniowie byli informowani o tym co miało wpływ na wystawianą przeze mnie ocenę i jakie powinni podjąć działania w przypadku konieczności czy chęci jej poprawy na ocenę wyższą. 

5. Nieodłączny element mojego stażu stanowiły samodzielnie opracowane i przeprowadzone lekcje, które dawały mi możliwość doskonalenia własnego warsztatu pracy. Starałam się, aby wszystkie prowadzone przeze mnie zajęcia były jak najciekawsze oraz wzbogacone elementami aktywizującymi uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem wymagań zawartych w podstawie programowej języka angielskiego oraz plastyki. W tym celu doskonaliłam swój warsztat pracy poprzez studiowanie literatury poszerzającej moją wiedzę z zakresu pracy z uczniem zdolnym i słabszym, przejawiającym problemy wychowawcze. Pomocne były również publikacje pedagogiczne oraz internetowe portale edukacyjne. Szczególnie przydatne okazały się:

— H. Hamer Klucz do efektywnego nauczania, Warszawa 1994r.,

— H-P. Nolting, Jak zachować porządek w klasie, Gdańsk 2008r.,

— L.R. Koll, Wychowanie bez przemocy, Kielce 2006r.,

— M. Jąder, Techniki plastyczne rozwijające wyobraźnię, Kraków 2007r.,

— «Mentor»- magazyn nauczyciela, grupa wydawnicza Oświata,

— «Języki obce w Szkole. Czasopismo dla nauczycieli»,

— miesięcznik «Mały Artysta»,

— strony internetowe (portale edukacyjne): www.anglisci.pl, www.kpcen-torun.edu.pl, www.45minut.pl, www.edukacja.edux.pl, www.mentor.pl, www.eduforum.pl, www.men.gov.pl, www.szkolnictwo.pl, www.profesor.pl.

W ramach doskonalenia multimedialnych technik pracy po zakończonym okresie stażu dokonam publikacji na stronie www.literka.pl mojego planu rozwoju zawodowego oraz sprawozdania z realizacji stażu.

Szczególnie ważne były dla mnie zajęcia zrealizowane w ramach hospitacji dydaktyczno-doradczych oraz te obserwowane przez mojego opiekuna stażu. Starałam się je jak najrzetelniej udokumentować (treść tej dokumentacji znajduje się w teczce stażysty). Wspólna analiza konspektów, omówienie przebiegu lekcji oraz konkretnych działań dydaktycznych i wychowawczych pozwoliły mi wyciągnąć konstruktywne wnioski, pogłębiły wiedzę i doświadczenie. Starałam się zawsze planować lekcje opierając się na przewodnikach metodycznych, przykładowych konspektach i sugestiach p. Lucyny Cyrankowskiej, ze szczególnym uwzględnieniem wymagań zawartych w podstawie programowej języka angielskiego i plastyki.

W trakcie stażuprzeprowadziłam 2 lekcje w obecności pana Dyrektora i 6 lekcji w obecności opiekuna stażu:

a) 26 maja 2011r. — obserwacja opiekuna stażu; język angielski, klasa I,

b) 28 kwietnia 2011r. — obserwacja opiekuna stażu; język angielski,  klasa I,

c) 14 kwietnia 2011r. — hospitacja dydaktyczno-doradcza; plastyka, klasa IVa,

d) 17 marca 2011r. — obserwacja opiekuna stażu; plastyka, klasa IVa,

e) 25 lutego 2011r. — obserwacja opiekuna stażu; projekt- język angielski, klasa IVb,

f) 13 stycznia 2011r. — obserwacja opiekuna stażu; klasa III (grupa I),

g) 16 grudnia 2010r. — obserwacja opiekuna stażu; klasa I

h) 13 grudnia 2010r. — hospitacja dydaktyczno-doradcza; język angielski, klasa III (grupa I).

Zajęcia te, oraz konspekty do nich przygotowywane, były omawiane i analizowane wraz z osobą je obserwującą. Dyskusje te, związane z przebiegiem lekcji oraz konkretnymi działaniami dydaktycznymi i wychowawczymi, przyczyniły się w ogromnym stopniu do wzbogacenia mojej praktycznej wiedzy pedagogicznej, a także pomogły mi wprowadzać niezbędne modyfikacje w sposobie prowadzenia zajęć.

Obserwacja i analiza zajęć prowadzonych przeze mnie w obecności opiekuna stażu wpłynęła na urozmaicenie i poprawę jakości moich lekcji. Po każdej takiej lekcji omawiałam z panią Cyrankowską jej przebieg i wyciągałam wnioski dotyczące mojej pracy. Zawsze starałam się wcielić w życie uwagi opiekuna stażu i tak pracować, by każda następna lekcja była lepsza od poprzedniej.

6. Zgodnie z harmonogramem stażu i ustalonymi wcześniej terminami minimum raz w miesiącu uczestniczyłam jako obserwator w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu oraz innych nauczycieli. W trakcie obserwacji zwracałam szczególną uwagę na metody i formy pracy z dziećmi, rodzaje środków dydaktycznych, rozplanowanie czasu na lekcji, sposób prowadzenia zajęć, język oraz komunikację z uczniami. Zajęcia te pozwoliły mi wzbogacić moją wiedzę o praktyczne sposoby realizacji zajęć oraz zdobyć nową wiedzę pedagogiczną i dydaktyczną, którą później starałam się wykorzystać na lekcjach prowadzonych samodzielnie. Notatki z przeprowadzonych przeze mnie obserwacji zamieściłam w teczce dokumentującej przebieg stażu.

Obserwacje przeprowadzone w okresie stażu:

a) 23-24 maja 2011r. – obserwacja przygotowań do V-go Powiatowego Festiwalu Piosenki Angielskiej w Osieku,

b) 12 maja 2011r. – obserwacja lekcji przyrody, nauczyciel prowadzący: Anna Cipkowska, klasa IVa, 

c) 19 kwietnia 2011r. — obserwacja lekcji języka angielskiego, nauczyciel prowadzący: Lucyna Cyrankowska, klasa V,

d) 10 marca 2011r. —  obserwacja lekcji języka angielskiego, nauczyciel prowadzący: Lucyna Cyrankowska, klasa I,

e) 22 lutego 2011r. — obserwacja lekcji plastyki, nauczyciel prowadzący: Urszula Majkowska, klasa VI b,

f)14 lutego 2011r. — obserwacja lekcji języka angielskiego, nauczyciel prowadzący: Lucyna Cyrankowska, klasa VIb,

g) 21 stycznia 2011r. — obserwacja próby chóru Biedronki, nauczyciel prowadzący: Lucyna Cyrankowska,

h) 25 listopada 2010r. — obserwacja spotkania z rodzicami, nauczyciel prowadzący: Lucyna Cyrankowska, klasa V,

i) obserwacja lekcji języka polskiego, nauczyciel prowadzący: Jolanta Rutkowska, klasa VIa,

j) 12 października 2010r. — obserwacja prób do Akademii z okazji Święta Edukacji Narodowej i pasowania pierwszoklasistów,

k) 15-21 września 2010r. — obserwacja przygotowań do Święta Szkoły – nadanie imienia Kawalerów Orderu Uśmiechu.

7. Wszystkie pomoce dydaktyczne wykorzystywane w trakcie własnych zajęć, takie jak dodatkowe ćwiczenia, karty obrazkowe (flashcards), karty ze słówkami (wordcards) czy pokazy slajdów opracowywałam samodzielnie. Przygotowywałam również wszystkie materiały potrzebne do sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów, takie jak testy, zadania dodatkowe, powtórzeniowe czy przygotowujące do sprawdzianów.

8.  W trakcie całego roku szkolnego prowadziłam zajęcia koła artystycznego dla uczniów klas IV – V. Zajęcia te realizowałam najczęściej w blokach 2-3 godzinnych, gdyż zachowywałam wtedy ciągłość pracy uczniów (łatwiej było im dokończyć prace w ramach 1-2 zajęć). Jako główne cele tych zajęć założyłam:

a) rozwijanie i doskonalenie indywidualnych umiejętności plastycznych uczniów,

b) umacnianie wiary we własne możliwości i w zdolność osiągania wartościowych celów,

c) rozbudzanie zainteresowania sztukami plastycznymi,

d) rozwijanie umiejętności manualnych przydatnych w życiu codziennym,

e) wzbogacenie doświadczeń uczniów,

f) poznawanie nowych technik plastycznych,

g) motywowanie do samodzielnych rozwiązań twórczych,

h) stworzenie możliwości swobodnego wyrażania wrażeń i potrzeb,

i) rozwijanie wyobraźni twórczej,

j) rozwijanie wrażliwości estetycznej,

k) doskonalenie umiejętności obserwacji i zauważania piękna i bogactwa otaczającego świata.

Zależało mi, aby zajęcia te obejmowały takie dziedziny działalności plastycznej, które ze względu na ograniczoną liczbę godzin plastyki przewidzianą w procesie dydaktycznym szkoły podstawowej są niemożliwe do zrealizowania w zwykłym trybie zajęć. Miniony rok szkolny poświęciłam przede wszystkim na skompletowanie grupy osób, które będą uczęszczały na zajęcia z przyjemnością, cechujące się sumiennością i wytrwałością. Zasadniczym zadaniem jakie zaplanowałam, było nauczenie ich techniki zdobniczej, tzw. decoupage (czyt. dekupaż), w której uczennice wykonały własnoręcznie zestawy biżuterii. Wartość pedagogiczna tych zajęć była znacząca, gdyż technika ta jest pracochłonna i wymaga wieloetapowej, konsekwentnej pracy. Mimo to, możliwość nabycia wiedzy i umiejętności wykonania biżuterii własnego pomysłu, spotkała się z ogromnym entuzjazmem. W konsekwencji wyodrębniła się także grupa osób szczególnie pracowitych i zdolnych, z których część brała udział w innych realizacjach, np. związanych z udziałem w lokalnych i krajowych konkursach plastycznych, pomagających przy wykonywaniu dekoracji do przedstawień szkolnych czy kartek okolicznościowych i świątecznych, które nasza szkoła wysyłała do innych szkół. Konkursy plastyczne, na które uczniowie wykonali prace plastyczne:

a) maj 2011r. - konkurs ‘Doodle 4 Google’ na logo przeglądarki Google ( 9 prac),

b) marzec 2011r. — konkurs «KARTKA I PALMA WIELKANOCNA», zorganizowany przez Gminny Ośrodek Kultury w Osieku (3 prace),

c) grudzień 2010r. — konkurs na najładniejszą kartkę świąteczną i bombkę choinkową zorganizowany przez Szkołę Podstawową im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Osieku (4 prace).

 Pomimo tego, że prace wykonane na powyższe konkursy nie zdobyły nagród, dla mnie najistotniejszy był fakt, iż osoby biorące w nich udział nie traciły zapału i pracowały stale na wysokim poziomie nad każdym kolejnym zadaniem. Głównym moim celem było w takiej sytuacji przekonanie uczniów, że warto podjąć wysiłek i próby, bo każde dodatkowe działanie jest kolejnym krokiem do osiągnięcia sukcesu, że bez prób i błędów nigdy nie pójdziemy dalej. Poprzez włączanie uczniów w prace na rzecz szkoły (wykonywanie kart i dekoracji świątecznych), czy pomoc w renowacji szafek w sali numer 9, starałam się wzbudzić w nich poczucie solidarności ze szkołą do której uczęszczają oraz wagę działań na rzecz szkoły, które tak naprawdę służą im samym.

Zajęcia przebiegały w miłej i przyjaznej atmosferze. Uczniowie wykazywali się dużą inicjatywą i pomysłowością w realizacji zadań. Szczegółowe informacje na temat zajęć koła artystycznego znajdują się w dzienniku zajęć koła artystycznego.

9. Jako członek Rady Pedagogicznej brałam udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej oraz jej szkoleniach. Uczestniczyłam w szeregu szkoleń dla nauczycieli organizowanych zarówno w szkole jaki i poza nią.

Wewnątrzszkolne formy doskonalenia:

a) 16.11.2010r. — szkolenie Jak radzić sobie ze stresem i oznakami wypalenia zawodowego,

b) 24.11.2010r. — szkolenie Ocenianie kształtujące, prowadzące: Anna Cipkowska i Jolanta Rutkowska,

c) 24.02.2011r. — Szkolenie z zakresu obsługi tablic interaktywnych;

d) 03.03. 2011r. — szkolenie Rady Pedagogicznej, Podnoszenie umiejętności nauczyciela, metody i techniki logicznego myślenia w pracy z uczniami, prowadząca: p. Ewa Kondrat, konsultant KPCEN w Toruniu

e) 14.04. 2011r. — szkolenie BHP Rady Pedagogicznej,

f) 16.04.2011r. — szkolenie z obsługi tablic interaktywnych.

Zewnętrzne formy doskonalenia: 

a) 19.11. 2010r. — szkolenie Tablice interaktywne w nauczaniu języka angielskiego,

b) 22.11.2010r. — szkolenie Organizacja wycieczek szkolnych, Gimnazjum nr 1 w Brodnicy,

c) 27.01. 2011r. — konferencja metodyczna dla nauczycieli klas I-III oraz IV-VI, Toruń; organizator: Oxford University Press.

Uważam zarówno wewnątrzszkolne i pozaszkolne formy doskonalenia za bardzo cenne pod względem treści merytorycznych oraz wymiany doświadczeń z innymi nauczycielami. Udział w szkoleniach i kursach pomógł mi poszerzyć wiedzę i sprawił, że moje zajęcia stały się ciekawsze. Ponadto moje doświadczenie wzbogacali również inni nauczyciele, z którymi wymieniałam swoje spostrzeżenia i wątpliwości.

III. Znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów (§ 6 ust. 2 pkt 3).

1. W celu realizacji wyżej wymienionego punktu planu rozwoju zawodowego, nawiązałam współpracę z wychowawcami oraz pozostałymi nauczycielami pracującymi w szkole. Konsultowałam się z nimi w sprawie zachowania uczniów oraz ich postępów w nauce, omawiając w szczególności te przypadki, w których uczeń wykazywał trudności wychowawcze i pedagogiczne, w celu podjęcia właściwych działań.

2. Starałam się poznać sytuację ucznia poprzez: rozmowy z nauczycielami, samymi uczniami i ich rodzeństwem, rodzicami uczniów, zapoznanie się z opiniami Poradni Pedagogicznej, obserwację zebrań, rozmowy z wychowawcami i pedagogiem szkolnym czy analizą sprawozdań sytuacji dydaktyczno-wychowawczych omawianych w trakcie obrad Rady Pedagogicznej.

3. Przez cały okres stażu pełniłam funkcję współopiekuna Samorządu Uczniowskiego wraz   z panią Anną Cipkowską. To właśnie jej osoba, w związku z posiadanym doświadczeniem, stanowiła główny filar działań SU. W miarę możliwości starałam się poznać zakres obowiązków tego organu i sposób kierowania nim. W tym celu zapoznałam się regulaminem Samorządu Uczniowskiego, planem pracy oraz konsultowałam się na bieżąco z panią Anią i innymi nauczycielami w celu zdobycia potrzebnych informacji. Moja rola jako opiekuna SU związana była przede wszystkim z nadzorowaniem i opieką nad środkami finansowymi, które udało mu się zgromadzić w ciągu roku szkolnego 2010/2011 przy okazji zorganizowanych przez niego przedsięwzięć, takich jak dyskoteka andrzejkowa i karnawałowa, wszelkiego rodzaju loterie i konkursy, obchody świąt szkolnych (Pierwszy Dzień Wiosny). Środki te były odpowiednio wykorzystywane, na przykład na zakup słodyczy z okazji Dnia Chłopaka, nagród w konkursach czy zakup elementów dekoracji potrzebnych do wystroju sal dyskotekowych. W ramach pomocy przy niektórych przedsięwzięciach, podjęłam następujące działania:

— wykonałam plakat informujący o dniu 25 listopada 2010 roku jako Dniu Pluszowego Misia, kiedy to SU zorganizował wystawę pluszowych misiów, loterię fantową oraz zbiórkę zabawek i książek,

— w dniu 25 listopada 2010 roku brałam udział w dyskotece andrzejkowej, gdzie pełniłam rolę koordynatora stoiska/sklepiku uczniowskiego oraz pobierania opłaty wejściowej od osób uczestniczących w imprezie,

— w dniu 25 listopada 2010 roku, przy okazji Tygodnia Edukacji Globalnej obchodzonego w naszej szkole, pomogłam zorganizować wizytę żołnierzy z IV Pułku Chemicznego w Brodnicy, którzy przygotowali bardzo ciekawe prezentacje multimedialne związane z kulturą Afganistanu, które wzbudziły ogromne zainteresowanie i entuzjazm uczniów klas I-VI,

— w dniu 21 marca 2011r., w ramach obchodów Pierwszego Dnia Wiosny, koordynowałam pracę komisji konkursowej (składającej się z przedstawicieli każdej z klas), która podjęła decyzję o wyborze najładniejszej Marzanny w konkursie pt. «Marzanna – Zimowa Panna». Ukoronowaniem tego wydarzenia, jak i konkursu «Jaka to melodia», było wręczenie dyplomów, które osobiście zaprojektowałam i przygotowałam. Sprawozdanie z działalności Samorządu Uczniowskiego jest ujęte w osobnym dokumencie, załączonym m.in. do teczki stażysty.

Wszystkie te doświadczenia znacznie wzbogaciły moją wiedzę, a przede wszystkim dały mi obraz tego, jak działa szkoła jako spójny organizm i ile pracy wymaga koordynacja jej różnych szczebli tej. Przede wszystkim dowiedziałam się, jakie zadania spełnia Samorząd w szkolnej instytucji, co skłoniło mnie do poszerzenia w przyszłości mojej wiedzy w tej kwestii zarówno poprzez lekturę przydatnych publikacji, jak i ubieganie się o uczestnictwo w szkoleniach związanych z tym zagadnieniem.

4. Aktywnie uczestniczyłam w różnych wydarzeniach związanych z życiem szkoły, poprzez udział w uroczystościach, imprezach szkolnych, apelach czy wycieczkach klasowych. Zaliczały się do nich:

— 1 września 2010 roku — uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego 2010/2011, na którym zostałam oficjalnie przedstawiona uczniom naszej szkoły i rodzicom,

— 20 września 2010 roku — poświęcenie sztandaru szkoły i msza święta w kościele pw. Świętej Rodziny w Osieku,

— 21 września 2010 roku — uroczystości związane z nadaniem szkole imienia Kawalerów Orderu Uśmiechu,

— 30 września 2010 roku — Dzień Chłopaka; ze środków finansowych Samorządu Szkolnego zakupiłam cukierki, którymi poczęstowaliśmy wszystkich uczniów naszej szkoły,

— 13 październik 2010 roku — uroczysta akademia z okazji Dnia Edukacji połączona ze ślubowaniem uczniów klas I,

— 10 listopada 2010 roku — akademia z okazji Święta Niepodległości,

— 15 listopada 2010 roku — otwarcie nowego boiska «Orlik»,

— 25 listopad 2010 roku — obchody Światowego Dnia Misia,

— 25 listopad 2010 roku — spotkanie z żołnierzami brodnickiej jednostki wojskowej, biorącymi udział w misji pokojowej w Afganistanie,

— 25 listopad 2010 roku — zabawa andrzejkowa w Gminnym Ośrodku Kultury, na której jako opiekun Samorządu Uczniowskiego pełniłam rolę opiekuna uczniów biorących udział w organizacji i prowadzeniu tej imprezy,

— 6 grudnia 2010 roku — apel poświęcony Szkole Globalnej – «Akcja Edukacja»,

— 15 grudnia 2010 roku – Jasełka szkolne,

— 22 grudnia 2010 roku – uroczysta wigilia szkolna z udziałem grona pedagogicznego szkoły podstawowej i gimnazjum w Osieku,

— 27 stycznia 2011 roku – apel klas III poświęcony bezpieczeństwu w czasie zabaw zimowych,

— 1 marca 2011 roku – apel klas II na temat grzeczności i kulturalnego zachowania się.

— 9 marca 2011 roku – apel klas I z okazji Dnia Kobiet,

— 10 marca 2011 roku — pełniłam rolę opiekuna na wycieczce do kręgielni i McDonalda w Brodnicy z klasami II oraz nauczycielkami: panią Aliną Bytner i Katarzyną Sadowską,

— 21 marca 2011 roku — Pierwszy dzień Wiosny, Dzień Samorządności – pomoc przy organizacji konkursów na najładniejszą marzannę i «Jaka to melodia»,

— 18 kwietnia 2011 roku — Dzień Ziemi – konkursy na strój ekologiczny i plakat o tematyce ekologicznej,

— 29 kwietnia 2011 roku – akademia z okazji Beatyfikacji Jana Pawła II,

— 9 maja 2011 roku – akademia z okazji Święta Konstytucji 3-go Maja,

— 27 maja 2011 roku — pełniłam rolę opiekuna podczas wycieczki do Warszawy klasy III oraz IVb wraz nauczycielami: panią Marzeną Sadowską i panem Przemysławem Frydryszakiem; wycieczka połączona była ze zwiedzaniem najbardziej charakterystycznych punktów Starówki Warszawskiej oraz seansem «Piraci z Karaibów. Na nieznanych wodach». 

IV. Realizacja zadań dodatkowych wynikających z potrzeb szkoły.

W trakcie stażu realizowałam również zadania nie ujęte w planie rozwoju, związane głównie z posiadanym przeze mnie wykształceniem plastycznym. Obejmowały one pomoc przy organizacji imprez szkolnych poprzez wykonanie zaproszeń, kart świątecznych, dyplomów, dekoracji i prac mających na celu upiększenie sal lekcyjnych i korytarzy szkolnych.

Lista zadań zrealizowanych dla potrzeb szkoły:

— projekt i opieka nad realizacją Księgi Pamiątkowej dla Szkoły Podstawowej w Osieku — współpraca z firmą «Multi» w Brodnicy; ponadto na bieżąco dbam o wizualną stronę księgi,

— malowanie witrażu na szybie okna przy wejściu do nowego skrzydła szkoły,

— wykonanie i modyfikacja elementów dekoracji wykorzystanych podczas przedstawienia teatralnego, które miało miejsce przy okazji uroczystego nadania imienia szkole,

— wykonanie elementów kwiatowych i umieszczenie ich na dekoracji uroczystej akademii z okazji Święta Edukacji Narodowej

— wykonanie plakatów ogłoszeniowych związanych z obchodami Dnia Pluszowego Misia,

— Nadzorowanie dekoracji klasy IVb, której uczniowie wykonali ozdoby świąteczne      w ramach zajęć z kółka artystycznego,

— przygotowanie scenografii i dekoracji do Jasełek szkolnych przy współpracy z panią Marylą Teską (scenariusz), panią Lucyną Cyrankowską (oprawa muzyczna, chór «Biedronki») oraz panią Renatą Kopcewicz (stroje dla aktorów),

— wykonanie dyplomów na konkursy «Marzanna – Zimowa Panna» oraz «Jaka to melodia»’ które odbyły się 21 marca w ramach Dnia Samorządności i Pierwszego Dnia Wiosny,

— nadzór nad wykonaniem przez uczniów szkoły w Tomaszewie i Osieku kartek wielkanocnych, realizowanych w ramach koła artystycznego «Mały Artysta»; samodzielnie ułożyłam tekst życzeń, wydrukowałam je i wkleiłam wewnątrz kart,

— wykonanie elementów dekoracji w ramach V-go Powiatowego Festiwalu Piosenki Angielskiej (Big Ben oraz strażnik brytyjskiej gwardii królewskiej), pomoc w przygotowywaniu hali sportowej (wieszanie i ustawianie dekoracji); ponadto nadzorowałam pracę hostess, zapewniałam dostęp do poczęstunku, kawy i herbaty dla gości, nadzorowałam także liczenie głosów na Ulubieńca Publiczności festiwalu,

— wykonałam rekwizyt do przedstawienia na prośbę pani Mirosławy Rupińskiej (różowy kabriolet),

Ponadto wielokrotnie zastępowałam nauczycieli różnych przedmiotów na różnorodnych szczeblach nauczania. Szczególnie cenię sobie zdobycie doświadczenia podczas prowadzenia zajęć w oddziale «0» w trakcie zastępstw za panią Renatę Kopcewicz. Konieczność realizowania podstawy programowej skłoniła mnie do zapoznania się z przewodnikiem metodycznym dla nauczyciela tej grupy wiekowej. Udało mi się nawiązać bardzo dobry kontakt z moimi małymi podopiecznymi, co przyniosło wymierne efekty  w postaci ciekawych prac oraz chętnego uczestniczenia uczniów w prowadzonych przeze mnie zajęciach. Kilkukrotnie wprowadzałam elementy nauki języka angielskiego w postaci piosenek oraz zabaw, a ponadto wykonałam dekoracje wiosenne sali nr 4, co wzbogaciło kolorystycznie jej wnętrze oraz odbiór wizualny przez dzieci. Ponadto do kilku zajęć przygotowywałam własnoręcznie materiały (np. karty obrazkowe), które pomagały mi skuteczniej wprowadzać nowy materiał i realizować tematy. Praca z dziećmi w wieku 4-5 lat uświadomiła mi przede wszystkim jaką ogromną odpowiedzialnością, cierpliwością i jakimi umiejętnościami muszą cechować się nauczycielki nauczania początkowego. Utwierdziło to we mnie przekonanie, że praca na początkowym poziomie nauczania wiąże się z ogromem pracy i tym szczególnym rodzajem zaangażowania, które nie jest dane każdemu z nas w równym stopniu. 

Podsumowanie

Dziewięciomiesięczny staż i doświadczenie zdobyte w trakcie jego odbywania, pozwoliły mi na dokonanie poniższej analizy określającej mocne i słabe strony mojej działalności zawodowej. Dzięki pracy w szkole poszerzyłam przede wszystkim umiejętności  i wiedzę z zakresu metodyki i dydaktyki zajęć. Swój warsztat pracy wzbogaciłam o nowe doświadczenia. Rok szkolny 2010/2011 był dla mnie sprawdzianem mojej wiedzy i moich umiejętności, wielkim wyzwaniem oraz okresem wytężonej pracy. Myślę, że podjęte przeze mnie starania pomogły mi wzbudzić ufność uczniów w stosunku do mojej osoby i pozwoliły uwierzyć, że moja praca jest akceptowana, potrzebna i przynosi efekty.

Uważam, że mocną stroną mojej pracy jest elastyczność i umiejętność dostosowania się do danej sytuacji dydaktycznej i wychowawczej oraz jej szybka analiza skutkująca np. obraniem innego toku prowadzenia zajęć, skupieniem uwagi ucznia na najważniejszych zagadnieniach, czy podkreśleniem wagi zachowań pozytywnych i przeciwstawieniem ich tym negatywnym na zasadzie kontrastu. Starałam się w tym celu nawiązywać jak najlepszy kontakt z uczniami, angażować się w pracę z uczniem i zachęcać go do systematycznej nauki i poszerzania własnej wiedzy poprzez rozwój własnych zainteresowań.

Jeżeli chodzi o elementy, które moim zdaniem wymagają poprawy w mojej pracy zawodowej, jest nią systematyczność w prowadzeniu dokumentacji zawodowej oraz planowanie własnej pracy. Jeżeli chodzi o pierwsze zagadnienie, to zdaję sobie sprawę z jej wagi, jednak często przedkładam wartość ucznia jako człowieka i pracę z nim nad dbanie o systematyczne dokumentowanie pracy zawodowej. Będę się również starała lepiej zaplanować moje działania w roku szkolnym 2011/2012, gdyż dzięki odbyciu stażu mogłam przekonać się ile czasu potrzeba na realizację przedsięwzięć, w jakich miałam przyjemność uczestniczyć lub je współtworzyć.

Przebieg stażu utrwalił we mnie głęboką potrzebę nieustannego doskonalenia własnych umiejętności tak, abym mogła stawać się coraz lepszym i mądrzejszym nauczycielem.

Zakończenie stażu stanowi dla mnie początek drogi do dalszego samodoskonalenia, dlatego zamierzam nadal podnosić swoje kwalifikacje poprzez uczestnictwo w jak największej ilości szkoleń, konferencji i konsultacji. Pragnę z roku na rok wzbogacać wszelkie zajęcia i działania na rzecz szkoły oraz uczniów tak, aby przynosiły jak największą satysfakcję zarówno mnie jak i całej społeczności Szkoły Podstawowej w Osieku.

Osiek, dnia 15.06.2011r.                 

Opracowała: Aneta Piwowarczyk