Program zajęć wyrównawczych z języka polskiego — liceum sem II

Lp

Zagadnienia

Cele

Godz

1.

Czytanie ze zrozumieniem dzieł literackich

• doskonalenie umiejętności interpretowania utworu oraz rozpoznawania konwencji artystycznych, sposobu kreacji świata przedstawionego

1

2.

Wyróżniki gatunków literackich – ćwiczenia w analizie konwencji gatunkowych na tekstach z podstawy programowej.

• doskonalenie umiejętności rozpoznawania konwencji gatunkowych

1

3.

Rozumienie czytanego tekstu – etapy pracy.

• poszerzenie wiedzy o zasadach pracy z tekstem

1

4.

Uwagi o realizacji pracy z tekstem – ćwiczenia usprawniające na podstawie tekstu «Mikołaj Rej» Cz. Miłosza

• utrwalenie umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem

2

5.

Co to znaczy czytać tekst popularnonaukowy lub publicystyczny na poziomie znaczeń, struktury, komunikacji?

• Doskonalenie umiejętności pracy z tekstem popularnonaukowym, publicystycznym;
• Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z zakresu wiedzy o języku oraz odbioru tekstów kultury

2

6.

Czytanie ze zrozumieniem tekstów użytkowych.

• Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia i prawidłowego wnioskowania.

2

7.

Trening w czytaniu ze zrozumieniem dzieł literackich i innych tekstów kultury, określonych w kanonie lektur dla kl. I LO (p.podst.)

• Kształcenie umiejętności frazowania tekstu; rozpoznawanie kluczowych kontekstów i konwencji artystycznych.

4

8.

Pozyskiwanie, gromadzenie i przetwarzanie informacji. Ćwiczenia w analizie porównawczej utworów o podobnych motywach, uwzględniające dostrzeganie cech charakterystycznych epok literackich (od odrodzenia do oświecenia).

• Doskonalenie umiejętności zdobywania, powtarzania i utrwalania wiadomości z zakresu wiedzy o literaturze i kulturze (archetypach, symbolach, znakach).

3

9.

Jak mówić, przemawiać, rozmawiać? Przygotowanie do wystąpienia publicznego.

• Doskonalenie umiejętności mówienia  zachowaniem dbałości o estetykę i kompozycję wypowiedzi.
• Nabycie umiejętności publicznego zabierania głosu w celu prezentacji własnych opinii, przeżyć związanych z odbiorem literatury, sztuki.
• Nabycie umiejętności poprawnego sporządzania planu prezentacji i wygłaszania wystąpień (przygotowanie do egzaminu wewnętrznego).

5

10

Pisanie własnego tekstu.

• Doskonalenie umiejętności pisania własnych logicznie skomponowanych tekstów z zachowaniem reguł poprawności gramatycznej, ortograficznej, interpunkcyjnej a także  dbałością o estetykę zapisu.
• Kształcenie pisania interpretacji tekstów literackich na podstawie dokonanej analizy – z zastosowaniem terminologii z teorii i historii literatury oraz odwołaniem się do właściwych kontekstów.
• Doskonalenie umiejętności układania tzw. kluczy odpowiedzi do podanego tematu opartych na analizie tekstu.

9

11

Samokształcenie czyli zrób to sam.

• Kształcenie umiejętności logicznego myślenia i prawidłowego wnioskowania.
• Doskonalenie umiejętności sporządzania notatek i konspektów z przeczytanych tekstów, lektur – analizy i syntezowania poznanego materiału z wykorzystaniem wskazówek do samodzielnej pracy.
• Dążenie do wyeliminowania popełnianych błędów (autoanaliza, uważne korzystanie z uwag nauczyciela).
• Racjonalne i efektywne planowanie uczenia się powiązane z wyborem odpowiadających uczniowi technik.

8