« Zdrowy i bezpieczny przedszkolak»

CELE I ZADANIA

FORMY REALIZACJI

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI

1. Zapoznanie z pomieszczeniami przedszkola, zabawkami, sprzętami, narzędziami i sposobem korzystania z nich .

— Zapobieganie atakom umyślnego niszczenia sprzętów i zabawek w przedszkolu. 

2.Zapoznanie dzieci z konsekwencjami niebezpiecznych zabaw
 i nieprawidłowych zachowań

3.Umiejętne rozwijanie konfliktów  z rówieśnikami, dostarczanie przykładów z literatury dziecięcej

4. Zapobieganie przemocy i eliminowanie agresji słownej i fizycznej wśród wychowanków przedszkola

— zawarcie z dziećmi kontraktu ,, Kodeks przedszkolaka”i uwzględnienie w nim:

* zasad bezpiecznego korzystania z zabawek i wyposażenia przedszkola

*zasad bezpiecznego poruszania się po schodach

  *zasad bezpiecznego korzystania ze sprzętu ogrodowego

  *zasad korzystania z urządzeń sanitarnych

-Przypomnienie o zakazie manipulowania urządzeniami podłączonymi do prądu oraz zabawach zapałkami, ostrymi i niebezpiecznymi przedmiotami.

— ogłoszenie konkursu plastycznego„Bezpieczny świat dziecka”

-Reagowanie na wszelkie przejawy przemocy wśród rówieśników, w rodzinie oraz organizowanie pomocy doraźnej i psychologiczno- pedagogicznej

Dziecko:

— rozumie konieczność wprowadzenia umów oraz ich przestrzegania

  — bierze aktywny udział
w zabawie przestrzegając zasad zachowania w sali oraz na placu zabaw;

-przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej, stara się w zgodzie współdziałać z innymi dziećmi;

-wie jak zachować się w sytuacjach zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc;

-zna niebezpieczeństwa wynikające z zabaw w niedozwolonych miejscach lub też niedozwolonymi przedmiotami

CELE I ZADANIA

FORMY REALIZACJI

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI

1. Wspólne ustalenie kryteriów doboru miejsc bezpiecznych do zabaw: — na śniegu i lodzie, nad wodą i w wodzie.

2.Uświadomienia niebezpieczeństw związanych z oddalaniem się od opiekunów.

3.Zwrócenie uwagi na zachowania się podczas wycieczek, spacerów.

-poruszenie problemu zabaw w pobliżu jezdni, placu budowy, zbiorników wodnych, zimowych zabaw na śniegu i lodzie, na podwórku wiejskim (oglądanie plansz, dostrzeganie związków przyczynowo — skutkowych na podstawie historyjek obrazkowych),

- rozwiązywanie rebusów i zagadek:

„Chcemy się bezpiecznie bawić”.

-organizowanie wycieczek i spacerów,

Dziecko:

— próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny zarówno w przedszkolu jak i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie

— oceni postępowanie bohatera historyjki;

— wskaże nieprawidłowe zachowania;

— potrafi znaleźć inne rozwiązane;

— wie jak zachować się podczas spacerów po okolicy i wycieczek

— wie, że nie należy się oddalać od opiekunów, rodziców;

— uzasadnia, dlaczego doszło do wypadku i jak można było temu zapobiec;

CELE I ZADANIA

FORMY REALIZACJI

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI

                                             1.Zdefiniowanie pojęcia osoby obcej,

2.Uświadomienie dzieciom, że nie wszyscy dorośli zasługują na zaufanie.

3.Wyczulenie na zachowania obcych.

4.Uświadomienie, iż osoba wyglądająca przyjaźnie może być dla nas zagrożeniem.

— zachowanie ostrożności wobec nieznajomych
w różnych miejscach
i sytuacjach.

(praca z tekstem, historyjką obrazkową, filmem edukacyjnym)

Dziecko:
-zna zagrożenia płynące ze strony innych ludzi i unika ich

-wie, jak zachować się w kontaktach z nieznajomymi,

— wie, że nie wolno przyjmować prezentów od obcych;

— przestrzega zakazu wsiadania do pojazdów osób nieznajomych;

-zna pojęcie„zły dotyk”

— wie, gdzie i jak szukać pomocy;

CELE I ZADANIA

FORMY REALIZACJI

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI

1. Kształtowanie przyjaznego stosunku do zwierząt
z zachowaniem ostrożności
w kontaktach z nimi.

2.Dostarczenie możliwości obserwowania zwierząt
w bezpiecznym otoczeniu oraz nabywanie nowych wiadomości.

3.Uświadomienie w jakich sytuacjach zwierzęta mogą być groźne(wystraszone, chore, bezpańskie ).

4. Wskazanie bezpiecznych postaw (postawy obronne ).

-praca z historyjką obrazkową, słuchanie wierszy i piosenek, drama,

-wycieczka do ZOO,

-ćwiczenia praktyczne-bezpieczna postawa

-zoorganizowanie spotkania z  lekarzem weterynarii
lub przedstawicielami Straży Miejskiej dotyczące zachowania w sytuacji spotkania bezpańskiego psa lub zwierząt leśnych blisko podwórka 

Dziecko:

-zna zagrożenia płynące ze świata zwierząt, 

— potrafi zachować się w miejscu publicznym;

— rozpoznaje nieprawidłowe zachowania zwierząt;

— wie, gdzie szukać pomocy w nagłych sytuacjach;

CELE I ZADANIA

FORMY REALIZACJI

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI

1.Wdrażanie do kulturalnego i bezpiecznego uczestnictwa
w ruchu drogowym

2. Wyrabianie nawyków przechodzenia przez jezdnię w miejscach dozwolonych.

3.. Utrwalenie podstawowych znaków drogowych z najbliższego otoczenia

-wycieczka na skrzyżowanie, obserwacja ruchu ulicznego,

— historyjka obrazkowa”Na ulicy”

-wykonanie makiety ulicy, drama”pojazdy i piesi)ćwiczenia praktyczne)

-zabawa dydaktyczna”Jaki to znak?)

-nauka piosenki o ruchu drogowym,

— spotkanie z policjantem

( pogadanka na temat zasad ruchu drogowego i bezpiecznego poruszania się po drogach)

Dziecko:

-wskazuje na zagrożenia życia i zdrowia czyhające na drogach,

-potrafi przewidywać, co się może zdarzyć podczas zabaw na ulicy

— poznaje i nazywa charakterystyczne elementy drogi i ulicy;

-zna zasady przechodzenia przez jezdnię,

-zna ważne dla pieszych znaki drogowe,

-potrafi dokonać podziału znaków na ostrzegawcze, informacyjne, zakazu i nakazu,

-ma wyrobioną postawę zaufania wobec pracowników policji,

— rozróżnia i nazywa kolory sygnalizacji świetlnej;

— wie, gdzie i jak szukać pomocy w razie wypadku drogowego,

CELE I ZADANIA

FORMY REALIZACJI

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI

1.Zachęcanie do mówienia umiarkowanym głosem.

2. Wdrażanie dzieci do hartowania i częstego korzystania ze świeżego powietrza.

3. Wdrażanie dzieci do ubierania się odpowiednio do temperatury

4. Zachęcanie dzieci do zjadania przygotowanych posiłków w odpowiednich porach.

5.Wyrabianie nawyków korzystania z zabiegów higienicznych.

5.Uświadomienie dzieciom konieczności niezbędnych wizyt u lekarza i stomatologa.

6.Kształtowanie podstawowych wartości społecznych:

szacunek dla drugiego człowieka

szacunek dla życia i zdrowia.

7. Stwarzanie warunków do prawidłowego rozwoju dzieciom uzdolnionym, praca z dzieckiem zdolnym oraz pomoc dzieciom mającym kłopoty edukacyjne.

— dostarczanie dzieciom wzorców właściwego zachowania się w domu i w przedszkolu,

  — czynne uczestnictwo dzieci w zabawach organizowanych przez nauczycielkę (zabawy ruchowe, zestawy ćwiczeń gimnastycznych, spacery, wycieczki, zabawy na świeżym powietrzu

-uczenie się ubierania odpowiednio do pogody (wykorzystanie zabaw dydaktycznych)

-systematyczne wdrażanie dzieci do stosowania zabiegów higienicznych, mycia rąk przed posiłkami i po wyjściu z ubikacji

— rozumienie potrzeby wizyt kontrolnych u lekarza i w gabinecie stomatologicznym, stałego kontrolowania jakości zębów (opowiadanie, historyjka obrazkowa)

— wycieczka do gabinetu stomatologicznego

(kolorowanka, filmy edukacyjne promujące higienę jamy ustnej0

— uświadamianie dzieciom konieczności spożywania owoców i warzyw jako źródła cennych witamin (poprzez spożywanie w przedszkolu, własnoręcznie przygotowywanych surówek i kanapek

 -udzieci w konkursach organizowanych w przedszkolu i poza przedszkolem„W zdrowym ciele zdrowy duch”,„Wszystko o zdrowiu”,„Biały ząbek”,„Festiwal kanapek

Uświadomienie dziecku jego praw do nietykalności osobistej i nie naruszania jego godności

— Rozmowy z rodzicami

— Prowadzenie zajęć indywidualnych rano i w trzeciej części dnia

— Nawiązanie współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną

Dziecko:

— potrafi opisać swój stan, swoje samopoczucie;

-potrafi opanować emocje i wyciszyć się,

— rozumie pojęcia dentysta i stomatolog, oraz dostrzega związek między chorobą, a leczeniem ,

-wie, w jakim celu wykonywane są szczepienia ochronne,

— potrafi prawidłowo czyścić zęby oraz umyć się,

— pamięta o myciu rąk przed posiłkami i po wyjściu z toalety;

-ubiera się stosownie do pogody

(prawidłowo dopasuje elementy garderoby
 z określonymi

zjawiskami atmosferycznymi), u

— zna zasady prawidłowego odżywiania się, rozumie konieczność mycia owoców i warzyw przed spożyciem,

-rozumie znaczenie i chętnie przebywa na świeżym powietrzu, czerpie przyjemność z zabaw ruchowych,

— dziecko czuje się ważne– zaplanuje własne posiłki, potrafi zachować się przy stole podczas posiłków,