Sprawozdanie z realizacji PRZ nauczyciela kontraktowego ubiegajacego się o stopień naucyciela mianowanego (wychowawca świetlicy, pedagog).

Nazywam się Monika S. i jestem wychowawcą świetlicy Zespołu Szkół nr 5 z sześcioletnim stażem pracy. W trakcie trwania stażu na stopień awansu nauczyciela mianowanego pełniłam także funkcję pedagoga szkolnego. Posiadam wykształcenie pedagogiczne, które uzyskałam w 2004 roku kończąc studia  magisterskie na UŚ o kierunku praca socjalno– opiekuńcza i wychowawcza. Ukończyłam również studia podyplomowe o kierunku informatyka.

Czas trwania stażu była dla mnie okresem intensywnej pracy nad sprostowaniem wymaganiom jakie założyłam sobie i zawarłam w planie rozwoju zawodowego, który opracowałam odnosząc się do zadań zawartych w Rozporządzeniu MENiS z dnia 1.12.04 w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego nauczycieli. Przez 2 lata i 9 miesięcy pogłębiałam wiedzę i umiejętności dydaktyczno– wychowawcze i opiekuńcze, doskonaliłam znajomość prawa oświatowego w zakresie funkcjonowania szkoły oraz aktywnie uczestniczyłam w realizacji zadań ogólnoszkolnych, edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych wynikających ze statutu szkoły, potrzeb szkoły i środowiska lokalnego. Postaram się zrelacjonować Państwu podejmowane przeze mnie działania według poszczególnych wymagań określonych rozporządzeniem.

§ 7.2.1

Umiejętność organizacji i doskonalenia własnego warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania skuteczności dokonywania zmian w tych działaniach.

Organizację warsztatu pracy rozpoczęłam od nawiązania współpracy z opiekunem stażu oraz uaktualnienia wiedzy na temat procedury awansu zawodowego nauczycieli. Po wnikliwej analizie tekstów prawa, takich jak Karta Nauczyciela, Ustawa o systemie oświaty czy rozporządzenie MENiS w sprawie uzyskiwania stopni awansu opracowałam plan rozwoju zawodowego, który został zatwierdzony przez Panią Dyrektor. W czasie odbywania stażu często korzystałam ze wskazówek dotyczących awansu zawodowego zamieszczanych na edukacyjnych portalach internetowych. Ukończyłam także warsztaty„Awans zawodowy nauczyciela” zorganizowane przez WOM w Rybniku.

Jednym z zadań doskonalących mój warsztat pracy była systematyczna obserwacja moich zajęć przez opiekuna stażu, dyrekcję szkoły oraz innych nauczycieli. Takie spotkania kończyły się wspólnymi konsultacjami, które służyły analizie słabych i mocnych stron przeprowadzonych zajęć i pozwoliły na wyciągnięcie wniosków do dalszej pracy. Dokonywałam także cyklicznych obserwacji zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu oraz innych nauczycieli. Często uczestniczyłam w zajęciach klasowych aby przyjrzeć się funkcjonowaniu moich podopiecznych na tle grupy rówieśniczej. Obserwowałam godziny wychowawcze prowadzone przez opiekuna stażu, które stanowiły dla mnie solidną podstawę do nabywania umiejętności postępowania w przypadku kłopotów wychowawczych i trudności komunikacyjnych. Niemniej cenne były dla mnie obserwowane spotkania  z rodzicami.

W ramach podnoszenia własnej wiedzy i umiejętności zawodowych korzystałam z różnych form doskonalenia zawodowego. Brałam udział w szkoleniowych Radach Pedagogicznych („Prawo oświatowe”,„Bezpieczeństwo w szkole”,„Emisja głosu”,„Praca z uczniem zdolnym”,„Strategia wobec przemocy”,„Etyczne aspekty pracy nauczyciela”,„Nauczyciel mediatorem”,„Nowa podstawa programowa”,„Odpowiedzialność dyscyplinarna nauczyciela”) a także  w zewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego:

— ukończenie studiów podyplomowych na kierunku„Informatyka”;

— udział w warsztatach:„Awans zawodowy nauczycieli”;„Interwencja wobec osoby uzależnionej”,„Jak radzić sobie z trudnymi zachowaniami uczniów”,„Nowe uzależnienia”,„Dyskalkulia”,„Praca z uczniem z ADHD”,„Procedury i sposoby reagowania  w przypadku naruszenia prawa przez nieletnich”,„Ozdoby świąteczne”,„Świat z papieru”,„Zapobieganie wypadkom dzieci i młodzieży i bezpieczeństwo w ruchu drogowym”;

— ukończenie rocznego kursu e-learning„Bezpieczna szkoła”

— podnoszenie umiejętności językowych– prywatne lekcje, uzyskanie certyfikatu TOEIC na poziomie B2.

Przez cały okres stażu starałam się w sposób czynny dzielić swoją wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami i pedagogami. Regularnie uczestniczyłam w spotkaniach pedagogów, gdzie wymieniałam się doświadczeniem i informacjami na temat pracy. Zapoznałam także praktykantkę GWSH w Żorach ze specyfiką zawodu nauczyciela– pedagoga.

Istotnym zadaniem w ramach organizowania i doskonalenia własnego warsztatu pracy było prawidłowe prowadzenie obowiązującej dokumentacji pedagoga i wychowawcy świetlicy. Na podstawie obowiązujących w szkole aktów takich jak Statut, Program Profilaktyki i Program Wychowawczy konstruowałam roczne plany pracy świetlicy oraz pedagoga szkolnego, koła informatycznego, zespołu wychowawców. Doskonaliłam umiejętność tworzenia scenariuszy zajęć, arkuszy obserwacji, protokołów, dokumentacji wycieczek.

W trakcie trwania stażu tworzyłam i rozbudowywałam swój warsztat pracy. Gromadziłam i rozbudowywałam własną biblioteczkę pedagogiczną, uzupełniałam zaplecze samodzielnie przygotowywanych środków dydaktycznych, podejmowałam starania o zakup nowych z budżetu szkoły. Dzięki wsparciu dyrekcji szkoły udało się wzbogacić zaplecze środków dydaktycznych wykorzystywanych na zajęciach świetlicowych i ogólnorozwojowych o nowe pozycje książkowe, programy multimedialne, sprzęt RTV. Wszystkie zakupione pomoce dydaktyczne wzbogaciły bazę materialną szkoły.

Dążąc do ewaluacji własnych działań oraz oceniania ich skuteczności przeprowadzałam ankiety z moimi uczniami i ich rodzicami dotyczące zadowolenia z zajęć świetlicowych oraz satysfakcjonujących ich metod pracy. Dawało to wgląd w zainteresowanie uczniów moimi zajęciami, oczekiwania uczniów i rodziców w stosunku do oferty świetlicy oraz pozwalało wyciągnąć wnioski do dalszej pracy. Prowadziłam także badania ankietowe dotyczące problemów cywilizacyjnych, przemocy na terenie szkoły, sposobów spędzania czasu wolnego, sytuacji rodzinnej uczniów. Wyniki ankiet pozwalały na efektywniejsze opracowywanie planów pracy, nanoszenie korekt do programów wychowawczego i profilaktyki.

§ 7.2.2.

Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.

Realizację założeń powyższego punktu rozpoczęłam od zapoznania się ze środowiskiem lokalnym i rodzinnym uczniów. W tym celu zapoznałam się z dokumentami dotyczącymi uczniów zgromadzonymi w szkole: opinie i orzeczenia PPP, karty informacji  o uczniach. Każdego roku prowadziłam ankiety informacyjne dotyczące środowiska uczniowskiego i ich rodzin z wychowawcami klas, dzięki nim byłam w stanie bliżej poznać problemy uczniowskie. Ważnym elementem pracy pedagoga i wychowawcy świetlicy były także prowadzone przez mnie indywidualne konsultacje z rodzicami, uczniami i wychowawcami. Dzięki tym spotkaniom na bieżąco rozwiązywaliśmy wspólnie problemy wychowanków. Wspaniałą okazją do obserwacji środowiska uczniowskiego były niewątpliwie wycieczki szkolne, w których chętnie uczestniczyłam. Byłam opiekunem i organizatorem wielu wycieczek szkolnych m. in. do: Inwałdu, Wadowic, Raciborza, Chełma Śląskiego, Wisły, Bochni i Krakowa, Żor oraz wyjść do kina, teatru, dyskotek szkolnych. Wszystkie prowadzone przeze mnie obserwacje pozwoliły na uwzględnienie w planach pracy oraz działaniach profilaktyczno– wychowawczych specyfiki problemów środowiska lokalnego i jego potrzeb.

Jako pedagog i wychowawca świetlicy aktywnie współpracowałam z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz wychowania i oświaty, wspierającymi działania szkoły. Dzięki współpracy z MOPS udało mi się objąć opieką dzieci z rodzin ubogich lub niewydolnych wychowawczo, kierowanych do świetlicy szkolnej. Wspólnie z pracownikami socjalnymi na bieżąco konsultowaliśmy możliwości pomocy danym rodzinom. Za owocną uważam również współpracę z KMP dzięki rokrocznie prowadzonym z mojej inicjatywy prelekcjom dla uczniów  na temat odpowiedzialności za czyny karalne oraz pogadankom na temat bezpieczeństwa. Niezbędna była również interwencja stróżów prawa w sytuacjach kryzysowych. W celu rozwiązywania problemów rodzinnych, edukacyjnych i opiekuńczych aktywnie współpracowałam również z sądem rodzinnym, kuratelą sądową, PPP, MOSiR, pielęgniarką szkolną i świetlicą MOK. Za bardzo cenną dla uczniów naszej szkoły uważam nawiązaną współpracę ze Stowarzyszeniem Pomocy Dzieciom, dzięki któremu udało się objąć opieką i wsparciem materialnym dzieci z rodzin ubogich.

Aby uaktywnić środowisko szkolne i lokalne na rzecz rozwiązywania problemów społecznych, cywilizacyjnych i ekologicznych sama brałam udział w licznych szkoleniach i warsztatach poświęconych tej tematyce np.„Interwencja wobec osoby uzależnionej”,„Nowe uzależnienia”,„Samobójstwa i inne sytuacje kryzysowe”. Prowadziłam szereg zajęć o charakterze profilaktycznym dla uczniów naszej szkoły:„Tajemnica zaginionej skarbonki” (profilaktyka uzależnień kl. IV),„Wszystko co powinieneś widzieć o przemocy” (klasy V),„Wszystko co powinieneś wiedzieć o sektach” (klasy VI),„Niebezpieczne zabawy” (klasy II),„Jak wyrażać swoje uczucia” (klasy III),„Poznajmy się” (zajęcia integrujące zespół klasowy– klasy I),„W zgodzie z Tobą i z Sobą” (komunikacja międzyludzka– grupa świetlicowa),„Jak radzić sobie ze stresem” (stres– grupa świetlicowa). Ponadto koordynowałam i realizowałam zadania akcji, programów i kampanii profilaktycznych, społecznych o zasięgu lokalnym i ogólnopolskim:„Szkoła bez Przemocy” (III i IV edycja),„Bezpieczna i Przyjazna Szkoła”,„Szkoła    z Prawami Dziecka” (Unicef),„Baw się i bądź bezpieczny” (Unicef),„Zachowaj trzeźwy umysł”,„Fajne dzieci nie jedzą śmieci”,„Kocham– nie biję”,„Zobacz, usłysz, powiedz”,„Przemocą świat zabijasz”,„3,2,1… Internet”,„Comenius– Let’s Play” (nauka gier i zabaw dzieci polskich i angielskich, organizacja wystawy, konkursu plastycznego, wyjazd do Anglii na spotkanie finałowe). Organizowałam także akcje o charakterze ekologicznym (zbiórki makulatury, sprzątanie świata) oraz charytatywnym (zbiórka żywności i środków czystości).

Swoimi działaniami w tym zakresie starałam się objąć również rodziców naszych uczniów przygotowując dla nich gazetki informacyjne na temat cyberprzemocy, praw dziecka, przemocy w rodzinie i w szkole, specyficznych trudności w uczeniu się oraz wskazówkami gdzie na teranie miasta uzyskać pomoc w sytuacjach kryzysowych. Ponadto przygotowałam referat dla rodziców na temat emocjonalnych i społecznych skutków eurosieroctwa oraz przy współpracy z PPP na temat przyczyn niepowodzeń szkolnych.

Jako wychowawca świetlicy i pedagog szkolny zawsze chętnie wspierałam moich uczniów w rozwoju angażując ich w życie szkoły i świetlicy. Wspólnie przygotowywaliśmy wieczorki poezji dla rodziców oraz uroczystości i apele szkolne: DEN, Dzień Ziemi, Konstytucja 3-go Maja, Prawa Dziecka, Bezpieczny Internet, Bezpieczne wakacje, Dzień Babci, Dzień Matki, Bezpieczna droga do szkoły. Corocznie organizowałam także konkursy szkolne o charakterze artystycznym i edukacyjnym: Omnibus, Pisanka Wielkanocna, Stroik Bożonarodzeniowy, Barwy jesieni, Mini Palyback Show.

§ 7.2.3.

Umiejętność wykorzystania w swojej pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

Technologia informacyjna i komunikacyjna odgrywa w mojej pracy bardzo dużą rolę gdyż dzięki niej mam lepszy, łatwiejszy a przede wszystkim znacznie szybszy dostęp do najświeższych informacji. Ponadto sprawne posługiwanie się technologią znacznie ułatwia pracę, pozwala na wykorzystanie zasobów Internetu  do realizacji procesu dydaktycznego.

W swojej pracy pedagogicznej wykorzystywałam technologię informacyjną i komunikacyjną do przygotowywania dokumentacji szkolnej– planów pracy, protokołów zespołu wychowawczego, sprawozdań, statystyk, korespondencji z KMP, Sądem rodzinnym, MOPS. Przy wykorzystaniu komputera sporządzałam scenariusze zajęć, dyplomy, podziękowania. Na portalach internetowych wyszukiwałam publikacje dotyczące specyficznych trudności w uczeniu się oraz trudności wychowawczych. Stworzyłam bazę linków do ulubionych portali edukacyjnych. Chętnie służyłam pomocą w„problemach komputerowych” moich przyjaciół nauczycieli: społecznie wykonywałam dyplomy, podziękowania, korespondencję, wspierałam opiekuna SU w przygotowywaniu materiałów na gazetkę informacyjną SU przy wykorzystaniu komputera.

W związku z odbywaniem stażu swoje umiejętności posługiwania się komputerem i Internetem wykorzystywałam do uzyskania wiedzy na temat awansu zawodowego. Poprzez witryny internetowe szukałam aktualizacji przepisów i aktów prawa oświatowego, których wybrane fragmenty gromadziłam w formie multimedialnej.

Korzystałam z internetowych publikacji innych nauczycieli odbywających staż, konsultowałam się z nimi poprzez fora internetowe. Czerpałam wiedzę dotyczącą awansu i prawa oświatowego od ekspertów odpowiadających online na pytania użytkowników portali internetowych. Całą dokumentację stażu prowadziłam w formie elektronicznej, opublikowałam w sieci plan rozwoju zawodowego i sprawozdanie z jego realizacji na portalu www.literka.pl.

W trakcie zajęć ogólnorozwojowych i świetlicowych korzystałam z komputerowych programów edukacyjnych podnoszących atrakcyjność zajęć (Dyslektyk, Umiem pisać, Gry Ortomagiczne). Ponadto stworzyłam bazę sprawdzonych stron internetowych, na których w formie zabawy uczniowie doskonalili różne techniki szkolne: technikę czytania, pisania, usprawniali koncentrację, pamięć, koordynację wzrokowo– ruchową.

Aby podnosić swoje umiejętności posługiwania się technologią informacyjną ukończyłam w roku 2008 studia podyplomowe o kierunku Informatyka. Zdobytą w trakcie studiów wiedzę i umiejętności starałam się przekazać moim uczniom prowadząc w roku szkolnym 2009/2010 koło informatyczne dla klas IV. W trakcie zajęć zajmowałam się tematyką obsługi i budowy komputera, obsługi programów Microsoft Word i Paint, poruszania się i bezpieczeństwa w Internecie. Wspólnie z uczestnikami koła informatycznego przygotowaliśmy apel dla uczniów szkoły pt.„Bezpieczny Internet”. Swoją umiejętność korzystania z Internetu doskonaliłam również poprze udział w kursie e-learning„Bezpieczna Szkoła” korzystając z platformy edukacyjnej moodle.

§ 7.2.4

Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań.

Zapoznanie się z literaturą z zakresu psychologii i pedagogiki w ciągu ostatnich lat oraz uczestniczenie w różnych formach doskonalenia zawodowego zwiększyło efektywność i sprawność mojej pracy pedagogicznej. Często korzystałam również z zasobów internetowych. W celu samodoskonalenia przestudiowałam m. in. takie pozycje jak: Grupa bez przemocy, Jak prowadzić świetlicę szkolną, ABC Origami, Metoda 18 struktur wyrazowych, Arteterapia w teorii i praktyce. Nie bieżąco zapoznawałam się z wydawanymi czasopismami takimi jak: Mały Artysta, Hobby, Problemy opiekuńczo– wychowawcze, Nowa szkoła, Świetlica w szkole, ABC wychowania i zdrowia.

Prowadząc zajęcia świetlicowe i ogólnorozwojowe starałam się wykorzystywać metody aktywizujące uczniów (np. drama, gry dydaktyczne, burze mózgów) bajkoterapię, muzykoterapię, arteterapię.

Systematycznie współpracowałam z wychowawcami klas aby w razie stwierdzenia potrzeby proponować kierowanie uczniów na badania do PPP. Podczas zajęć z uczniami skrupulatnie przestrzegałam zaleceń opinii PPP. Aktywnie pracowałam z uczniem słabym na zajęciach świetlicowych, wyrównując braki edukacyjne. Wraz z uczniami posiadającymi opinie PPP realizowałam fragmenty programu Ortograffiti pracując w oparciu o serię zeszytów„Czytam, rozumiem, piszę”.

W okresie stażu zdarzyło mi się niejednokrotnie napotykać problemy o charakterze wychowawczym. W rozwiązywaniu ich pomagały mi spotkania i rozmowy z wychowawcami i dyrekcją szkoły. Dzięki nim pogłębiłam wiedzę i umiejętności w zakresie działań opiekuńczo– wychowawczych. Ponadto z racji indywidualnego kontaktu z uczniem miałam większą możliwość zaobserwowania niepokojących sygnałów dotyczących sytuacji życiowej, w której znajdowało się dziecko. Moje spostrzeżenia zawsze spotykały się z szybką reakcją.

§ 7.2.5.

Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której odbywał się staż.

Rozpoczynając pracę w szkole zapoznałam się z przepisami dotyczącymi zasad bezpieczeństwa podczas sprawowania opieki nad uczniami. Odbyłam szkolenie BHP.

Realizując zadania ujęte w powyższym paragrafie często korzystałam ze szkolnych dokumentów prawa: Statutu, Programu Profilaktyki i Programu Wychowawczego.

W czasie stażu prowadziłam dokumentację szkolną zgodnie z obowiązującymi przepisami: dziennik zajęć świetlicowych, dziennik pedagoga szkolnego, dziennik koła informatycznego.

Brałam udział w pracach różnych komisji i zespołów: zespołu wychowawczego, komisji ds. pomocy materialnej dla uczniów i nauczycieli, komisji konkursu interdyscyplinarnego, przewodniczyłam komisji nadzorującej przebieg sprawdzianu po klasie VI, komisji egzaminacyjnej na kartę rowerową, zespołu ewaluacyjnego statut szkoły, szkolny program profilaktyki i wychowawczy.

W swojej pracy korzystałam z aktów prawnych dotyczących pomocy społecznej i postępowania w sprawach nieletnich: Ustawa o systemie oświaty, Karta Nauczyciela, Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich, Ustawa o pomocy społecznej, Kodeks Karny, Kodeks Rodzinny i Opiekuńczy, Rozporządzenie MENiS w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno– pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Wykazywałam się znajomością tych przepisów w opiece nad dzieckiem i rodziną. Kierowałam wnioski do sądu rodzinnego, diagnozowałam problemy edukacyjne uczniów, kierowałam ich do PPP i innych poradni specjalistycznych, wykorzystywałam daną wiedzę w czasie interwencji policji, współpracowałam z MOPS i stowarzyszeniami w zakresie pomocy materialnej uczniom.

Przystępując do ubiegania się o stopień nauczyciela mianowanego zapoznałam się z rozporządzeniem MENiS w sprawie uzyskiwania stopni awansu przez nauczycieli. Było to dla mnie niezbędne w procesie pisania planu rozwoju, sprawozdania, przygotowania dorobku zawodowego i przygotowania się do rozmowy egzaminacyjnej.

Aktualizowałam wiedze na temat obowiązującego prawa oświatowego poprzez aktywny udział w warsztatach i szkoleniach, umiejętne wykorzystywanie zasobów internetowych, gromadzenie ich w formie pisemnej i multimedialnej.

Uważam, że założone cele planu rozwoju zawodowego zostały przeze mnie zrealizowane. Podejmowane działania pozwoliły mi rozwinąć umiejętności pedagogiczne oraz wychowawcze. Przez 2 lata i 9 miesięcy uczyłam się systematyczności, organizacji czasu, rozwiązywania problemów wychowawczych, cierpliwości, konsekwencji i współpracy– uczyłam się jak być lepszym nauczycielem. Chciałabym nadal podnosić swoje umiejętności i kwalifikacje zawodowe i mam nadzieję, że każdy następny rok przyniesie równie wiele satysfakcji.

Opracowała: Monika Szarkiel — Mazur