Pojawienie się uczniów klas zerowych w szkołach to nowe wyzwanie dla nauczycieli. Pierwsze zetkniecie się ze szkołą powinno być nizapomniane i bardzo inspirujące. Nauka jezyka angielskiego to dodatkowy element nowych szkolnych wrażeń.

Wprowadzenie

Program został opracowany w oparciu o nową podstawę programową zawartą w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 

Zgodnie z zaleceniami wyżej wymienionego dokumentu„Celem wychowania przedszkolnego jest: wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej”. Te zagadnienia stały się punktem wyjściowym do napisania poniższego programu.

O programie

Programem objęte zostaną dzieci klasy„0”, które nie miały wcześniej kontaktu z językiem angielskim. Nadrzędnym  celem programu jest aby pierwsze zetknięcie  się dzieci z językiem angielskim było inspirujące i zachęcające do dalszej nauki. Nauczyciel prezentując treści nauczania przeniknie do świata swoich wychowanków, stanie się jednym z nich. W oparciu o zabawy poznawcze i integracyjne  nauczyciel pozna swoich przyszłych uczniów. Metody i techniki pracy, a przede wszystkim język zostaną dopasowane do poziomu emocjonalnego uczniów. Dobór właściwego podręcznika nastąpi po spotkaniu z dziećmi na zajęciach wrześniowych, podczas tz. okresu bezpodręcznikowego. 

Nauka języka zostanie zorganizowana pod kątem rozwoju inteligencji wielorakich wg Howarda Gardnera. Treści językowe będą zintegrowane z treściami różnych obszarów edukacyjnych. Dzieci uczestnicząc w przygodzie z językiem angielskim w zerówce będą zmotywowane i przygotowane do dalszej edukacji językowej w klasach I– III. Nauczyciel  j. angielskiego ponadto  skoreluje tematykę swoich zajęć z tematyką nauczyciela wychowawcy, po to aby wspólnie z nim podejmować różnorakie działania edukacyjne.

Program dotyczy także rodziców, którzy są najważniejszym„motorem” do nauki. To oni jako pierwsi mówią swoim dzieciom, że język angielski będzie bardzo ważny w ich życiu. Rolą rodziców będzie dalsze motywowanie do nauki poprzez uczestniczenie w naszej„przygodzie językowej”. To uczestnictwo to pomoc w odrobieniu zadania domowego, branie udziału w spotkaniach edukacyjnych tzn. projektach realizowanych wspólnie z nauczycielem wychowawcą.

W programie przewidziane zostały również zajęcia, w których dzieci z zerówki zetkną się z uczniami klas starszych. Poprzez wspólne zajęcia językowe tj. gry, zabawy, teatrzyki, projekcje bajek na DVD,„zerówkowicze” wyjdą ze swoich klas, poznają szkołę, nauczycieli oraz pozbędą się poczucia niepewności i strachu.

Cele programu

• Wprowadzenie dzieci w świat języka angielskiego zrozumiały i oczywisty do ich wieku.
• Rozwijanie zdolności i umiejętności językowych poprzez inspirujące wyobraźnię i umysł dziecka zadania.
• Motywowanie do nauki dzięki realizacji projektów ze starszymi uczniami, wciąganie uczniów zerówki w życie szkoły.
• Prezentowanie osiągnięć dzieci na forum szkoły z udziałem ich rodziców.

Cele szczegółowe

• Uczeń zerówki będzie miał świadomość istnienia krajów na świecie, gdzie ludzie mówią innymi językami, min. j. angielskim.
• Uczeń będzie rozumiał proste polecenia, pytania, stwierdzenia kierowane do niego w j. angielskim.
• Uczeń będzie potrafił nazwać niektóre rzeczy, zwierzęta, zjawiska z jego najbliższego otoczenia.
• Uczeń nauczy się rymowanek, krótkich wierszy, prostych piosenek.
• Uczeń aktywnie i chętnie będzie uczestniczył w zabawach językowych.
• Uczeń będzie śmiało prezentował swoje prace i umiejętności przed klasą, nauczycielami i rodzicami.

Treści nauczania

Tematyka zajęć na j. angielskim jest  zintegrowana z programem nauczania w klasie zerowej. Treści nauczania obejmują podstawowe funkcje językowe umożliwiające posługiwanie się językiem w prostych sytuacjach klasowych i życiu codziennym. Zakres tematyczno-leksykalny oraz podstawowe wzory zdań ilustruje poniższa tabela.

Podręcznik i  konkretne scenariusze zajęć poszczególnych lekcji zostaną przedstawione rodzicom na spotkaniu organizacyjnym.Nauczyciel zaproponuje rodzicom i dzieciom aby miesiąc wrzesień był okresem integracyjnym i poznawczym. Regularne zajęcia w oparciu o podręcznik zaczną się w październiku. 

Ocenianie i monitorowanie postępów językowych

Sprawdzanie i ocena umiejętności językowych dzieci odbywać się będzie w oparciu o ćwiczenia sprawdzające do lekcji oraz o aktywne włączanie się dzieci do projektów klasowych. Nauczyciel dokona opisowej oceny każdego ucznia po pierwszym semestrze nauki oraz na koniec roku szkolnego. Uczniowie będą otrzymywali oceny cząstkowe na zajęciach, za ćwiczenia do lekcji, prace plastyczne, prezentacje piosenek, rymowanek i wierszyków.

Metody pracy z dziećmi wykorzystywane na lekcjach.

W celu stworzenia nauki języka angielskiego bardziej zabawnej, aktywnej i twórczej wykorzystane będą następujące metody nauczania.

• Naśladownictwo–„patrz, rób i mów to, co ja”. w fachowej metodologii  PPR( total phisical response ), szczególnie istotna w nauczaniu małych dzieci.
• „Powtarzaj jak papuga” częste powtarzanie chórem  lub indywidualne słów, fraz za wzorem. (audiolingual method )
• Disney channel– nauka języka przez obraz i dźwięk. (audiovisual method)

Techniki wykorzystywane na zajęciach.

Do powyżej wymienionych metod dobrane zostaną techniki, które uatrakcyjnią zajęcia. Będą to:

•  nauka przez zabawę (pantomima, teatrzyk kukiełkowy, magiczne pokazy, piosenka z układem tanecznym, wierszyk z maskami i rekwizytami)
•  nauka z użyciem komputera (lekcje w pracowni komputerowej z użyciem Internetu)

Formy pracy z uczniami.

Lekcje w„zerówce” muszą być zaplanowane„od A do Z”. Dzieci nie mogą się nudzić. Dobór odpowiednich form pracy pomoże w odpowiednim toku lekcji. Na zajęciach wykorzystane zostaną następujące formy:

•  praca z całą klasą; np. śpiewanie piosenki
•  praca indywidualna; np. rysowanie, kolorowanie
•  praca w zespołach; np. wykonywanie plakatów tematycznych mikołajkowych, świątecznych,  o ulubionych zabawkach, itp.

Poprzez  zastosowanie powyższych metod, technik i form pracy na lekcjach uczniowie będą przygotowani do dalszego etapu edukacyjnego.

Ewaluacja programu

Sprawdzenie efektów nauczania dzieci w klasie zerowej odbywa się systematycznie tzn. na każdej lekcji, poprzez obserwację i diagnozowanie. Zabawy, gry wspólne śpiewanie, wykonywanie zabaw ruchowych wykażą aktywność językową dzieci. Aktywność, zadowolenie, poczucie sukcesu i zaspokojenie potrzeb dzieci staną się wyznacznikami sukcesu nauczyciela prowadzącego zajęcia.

Krótki występ w formie teatrzyku kukiełkowego przygotowane na zakończenie zajęć j. angielskiego w klasie zero oraz wręczenie dzieciom pamiątkowych dyplomików zakończą program. 

Literatura

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Załącznik 4 w: Dziennik Ustaw z dn. 15 stycznia 2009.
• H. Komorowska, Konstrukcja, realizacja i ewaluacja programu nauczania, WSiP, 1999
• H. Komorowska,« O programach prawie wszystko, WSiP,1999
• M. Szczepańska, Program autorski— jak go napisać?, Słupsk, Image
• J. Harmer, The Practice of English Language Teaching, London 1991, Longman
• H. Gardner, Inteligencja. Wielorakie perspektywy, WSiP,2001

Opracowała: Katarzyna Wnuk