W artykule przedstawiam związek realizowanych zadań planu rozwoju zawodowego z wymaganiami egzaminacyjnymi oraz opis sposobów ich realizacji.

WYMAGANIE 1

§ 7. ust. 2 pkt. 1)

„ umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w  tych działaniach; w przypadku nauczycieli, o których mowa w art. 1 ust. 1a Karty Nauczyciela – umiejętność samodzielnego opracowania indywidualnych planów pracy z dzieckiem i prowadzenia karty pobytu dziecka oraz aktywnego działania w zespole do spraw okresowej oceny sytuacji wychowanków;”

Zrealizowane zadania zawarte w obszarze tego wymagania dotyczyły:

1. Nawiązania współpracy z opiekunem stażu poprzez:

a) rozmowę z opiekunem (na początku września 2003r.) 

b) zawarcie kontraktu 

c) ustalenie harmonogramu hospitacji (3 x w semestrze);   

2. Poznania zasad funkcjonowania i organizacji pracy szkoły, a w szczególności:

a) analizy dokumentacji:  

• Statutu Szkoły 
• Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania – stworzenie na tej podstawie Przedmiotowego Systemu Oceniania z Biologii 
• Planu Wychowawczego i Szkolnego Programu Profilaktyki - w oparciu o te dokumenty stworzyłam następnie Plan Pracy Wychowawczej dla swojej klasy na rok szkolny 2004/2005 oraz 2005/2006 

3. Uczestniczenia w pracach organów szkoły związanych z realizacją jej podstawowych funkcji i wynikających z nich zadań poprzez:

a) uczestnictwo w pracach Rady Pedagogicznej (klasyfikacyjnych, plenarnych i szkoleniowych)  

b) udział w procesie wewnętrznego doskonalenia nauczycieli (szkolenia): 

- „Systemy oświatowe w krajach Unii Europejskiej.”; szkolenie służyło: zapoznaniu z funkcjonowaniem szkolnictwa w wybranych krajach Unii Europejskiej, zaledwie po 8 dniach od wstąpienia Polski do Zjednoczonej Europy. Podczas szkolenia przedstawiono systemy oświatowe następujących krajów: Belgii, Austrii, Danii, Finlandii, Francji, Grecji, Hiszpanii, Holandii, Irlandii, Luksemburga, Niemiec, Portugalii, Szwecji, Anglii, Włoch i Irlandii.

- „Co może szkoła? Czyli jak sobie radzić z agresją i przemocą w placówce.”; celem kursu było: określenie problemów związanych ze zjawiskiem agresji i przemocy wśród młodzieży,  omówione zostały także newralgiczne okresy rozwojowe ze szczególnym zwróceniem uwagi na 7 i 15 rok życia, scharakteryzowano również rozwój normatywny w 16, 17 oraz 18 roku życia, przeprowadzono również ćwiczenie mające na celu pokazanie jak różnie interpretuje się pojęcie: agresja, przedstawiono różne ćwiczenia mające na celu integrację zespołu klasowego, co może przeciwdziałać zjawisku agresji w zespole klasowym, podano ponadto kolejność działań mających na celu opracowanie Szkolnego Programu Przeciwdziałaniu Agresji ze szczególnym zwróceniem uwagi na rolę Rady Pedagogicznej, rodziców i samej młodzieży;

- „Program działań w zakresie ujednolicenia postępowania pracowników w sytuacjach zagrożenia terroryzmem.”; celem kursu było: określenie postępowania wszystkich pracowników szkoły w przypadku zagrożenia wybuchem bomby w placówce, poznanie przepisów prawnych w sytuacjach zagrożenia terroryzmem, zapoznanie z rodzajem i charakterystyką ładunków wybuchowych i innych rodzajów środków stosowanych przez terrorystów;

- „Procedury szkolne postępowania w sprawach nieletnich.”; celem kursu było: zapoznanie z przepisami prawa dotyczącymi postępowania wobec nieletnich, omówienie sposobów radzenia sobie w przypadku agresji ze strony nieletniego, jak również w przypadku przypuszczenia, iż nieletni znajduje się pod wpływem alkoholu lub środków odurzających, podano również policyjne procedury postępowania w sprawie różnych wykroczeń

popełnionych przez nieletnich;

c) prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami (dziennik lekcyjny, arkusze ocen) 

d) udział w pracach Komisji Przedmiotów Ogólnokształcących, w Zespole Przedmiotowym Biologii, Chemii, Fizyki i Ochrony Środowiska 

e) współpracę z rodzicami 

f) współpracę z pedagogiem szkolnym.   

4. Obserwacji zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu (w wymiarze 3 godzin w semestrze) z następujących tematów:

1. Organizacja działalności służby zdrowia na terenie Kłobucka – wycieczka programowa - HIGIENA I OCHRONA ZDROWIA,  kl. IV Technikum Żywienia
2. Ssaki jako kręgowce, które opanowały wszystkie środowiska na Ziemi. Analiza porównawcza kręgowców. – BIOLOGIA  kl. II Liceum Ogólnokształcącego
3. Powstawanie moczu. Bilans wodny organizmu człowieka. Dializa i choroby układu moczowego. – BIOLOGIA kl. II Liceum Ogólnokształcącego
4. Stres i zdrowie człowieka. – BIOLOGIA kl. II Liceum Ogólnokształcącego
5. Gdzie inżynieria genetyczna jest wykorzystywana? – BIOLOGIA kl. II Technikum Handlowego
6. Jakie są plusy i minusy współczesnego rolnictwa? Przyszłość rolnictwa zależy od wyboru drogi rozwoju  ekonomicznego. – BIOLOGIA kl. II Technikum Ekonomicznego
7. Mechanizmy obronne organizmu ludzkiego. HIGIENA I OCHRONA ZDROWIA kl. III Technikum Żywienia    
8. Trawienie i wchłanianie czyli jak organizm przyswaja pokarm. – BIOLOGIA kl. I Technikum Budowlanego  
9. Homeostaza jest warunkiem zdrowia organizmu. BIOLOGIA kl. I Technikum Żywienia
10. Wszyscy pochodzimy z Afryki. – BIOLOGIA kl. II Technikum Budowy Maszyn
11. Zależności międzygatunkowe określają funkcjonowanie ekosystemów. – BIOLOGIA kl. II Technikum Budowlanego
12. Mechanizmy obronne organizmu ludzkiego. HIGIENA I OCHRONA ZDROWIA kl. III Technikum Żywienia   
13. Uszkodzenia genów i chromosomów mogą mieć różne skutki. – BIOLOGIA kl. II Technikum Mechanicznego
14. Pełna sekwencja DNA została już odczytana. BIOLOGIA kl. II Technikum Budowlanego
15. Neurony przewodzą impulsy nerwowe. BIOLOGIA kl. I Technikum Żywienia
16. Wyróżniamy 5 królestw świata żywego. BIOLOGIA kl. II Technikum Budowlanego

Wszystkie zajęcia zostały omówione, zanalizowane i poddane ocenie – do każdej lekcji sporządziłam Arkusz Obserwacji będący potwierdzeniem odbycia, podpisany przez Opiekuna Stażu i Dyrektora Szkoły);  

5.  Prowadzenia zajęć w obecności opiekuna stażu (w wymiarze 3 godzin w semestrze) z następujących tematów:

1. Sposoby odżywiania się organizmów. – kl. I Liceum Profilowanego
2. Narządy układu pokarmowego i ich lokalizacja w organizmie. – kl. I Technikum Ekonomicznego
3. Aparat ruchu, odżywianie podstawowa potrzeba organizmu – powtórzenie wiadomości.  – kl. I Liceum Profilowanego  HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA
4. Składniki krwi i ich rola. Osocze.  – kl. I Liceum Ogólnokształcącego
5. Narządy zmysłów czyli jak komunikujemy się ze światem.  – kl. I Technikum Ekonomicznego           
6. Budowa układu oddechowego człowieka.  – kl. I Liceum Ogólnokształcącego
7. Choroby i higiena skóry. – kl. II Liceum Ogólnokształcącego
8. Stres i zdrowie człowieka. – kl. II Liceum Ogólnokształcącego
9. Budowa i funkcje szkieletu człowieka. – kl. II Liceum Ogólnokształcącego
10. Główne etapy rozwoju w życiu człowieka. – kl. II Liceum Ogólnokształcącego
11. Dlaczego potrafimy się uczyć? – kl. I Liceum Profilowanego
12. Budowa i funkcje męskiego oraz żeńskiego układu rozrodczego.  kl. I Technikum Ekonomicznego
13. Zmienność mutacyjna. – kl. II Liceum Profilowanego
14. Przebieg mitozy i jej znaczenie w życiu organizmów. – kl. I Liceum Ogólnokształcącego
15. Jak unikać schorzeń układu oddechowego? – kl. I Technikum Żywienia
16. Podobieństwa i różnice miedzy człowiekiem a innymi naczelnymi. - kl. II Liceum Profilowanego
17. Choroby układu krwionośnego. Profilaktyka.  – kl. I Liceum Ogólnokształcącego
18. Formy ochrony przyrody w Polsce. – kl. III Liceum Ogólnokształcącego

Do każdego tematu przygotowałam konspekty lekcji, scenariusze zajęć z uwzględnieniem metod aktywizujących pracę ucznia; przeprowadzone przezemnie zajęcia zostały gruntownie zanalizowane, omówione i ocenione;

6.  Prowadzenia zajęć w obecności dyrekcji szkoły (w wymiarze 3 godzin w roku szkolnym) z następujących tematów:

1. Stosowanie dopingu jest niebezpieczne. – kl. I Technikum Ekonomicznego
2. Aparat ruchu, odżywianie podstawowa potrzeba organizmu – powtórzenie wiadomości.  – kl. I Liceum Profilowanego HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA
3. Budowa serca człowieka i jego praca. – kl. I Liceum Ogólnokształcącego
4. Narządy zmysłów, układ dokrewny – powtórzenie wiadomości. – kl. II Liceum Ogólnokształcącego
5. Sens biologiczny i znaczenie mejozy. – kl. I Liceum Ogólnokształcącego
6. Główne etapy ewolucji człowieka. – kl. II Technikum Ekonomicznego
7. Aparat ruchu – powtórzenie wiadomości. – kl. I Technikum Informatycznego
8. Zależności międzygatunkowe w ekosystemie. – kl. III L Liceum Ogólnokształcącego
9. Budowa i funkcje układu wydalniczego człowieka. – kl. I Liceum Ogólnokształcącego

Po każdej lekcji następowało jej omówienie, ocenienie i wyciągnięcie wniosków na przyszłość;   

7.  Przygotowania planów wynikowych i standardów wymagań na poszczególne oceny do działów programowych biologii w Technikum, Liceum Profilowanym i Liceum Ogólnokształcącym we wrześniu 2003r., 2004r. i 2005r.  

8. Poszerzania wiedzy i umiejętności w procesie aktywnego udziału w wewnątrz – i pozaszkolnym doskonaleniu (szkolenia, warsztaty terenowe, kursy doskonalące):

- „Ochrona krajobrazu kulturowego. Edukacja ekologiczna. Edukacja regionalna.” zorganizowanym przez Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli „WOM” w Częstochowie

- „Edukacja przyrodnicza i ekologiczna w procesie kształcenia i wychowania – warsztaty terenowe w Olsztynie.” zorganizowane przez Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli „WOM” w Częstochowie; celem warsztatów było: przybliżenie nauczycielom zagadnień związanych z zajęciami w terenie; pokazano jak trudno w dzisiejszych czasach jest wyobrazić sobienauczanie bez zajęć w terenie; odchodząc od systemu klasowo – lekcyjnego i stosując aktywizujące metody nauczania umożliwia się uczniom rozbudzanie zainteresowań,  kształtowanie umiejętnościzachowania się w różnych warunkach i sytuacjach;

- „Hospitacja diagnozująca.” zorganizowane przez Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli „WOM” w Częstochowie; celem zajęć było: omówienie głównych założeń hospitacji diagnozującej,  zagadnień hospitacyjnych, poznanie sposobu tworzenia arkusza obserwacji i konspektu lekcji, określenie wniosków pohospitacyjnych;

- „Edukacja ekologiczna – Z Jurajskim Parkiem Narodowym do Unii Europejskiej.” zorganizowane przez Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli „WOM” w Częstochowie; celem konferencji było: przybliżenie idei i sensu utworzenia Jurajskiego Parku Narodowego; gościem specjalnym konferencji był profesor Janusz Hereźniak  z Uniwersytetu Łódzkiego, który wygłosił wykład dotyczący wartości przyrodniczych i kulturowych projektowanego Jurajskiego Parku Narodowego (najważniejszych gatunków roślin naczyniowych, zagrożonych gatunków zwierząt, siedlisk przyrodniczych o wartościach europejskich, osobliwościach krajobrazu, rezerwatach przyrody i dziedzictwie kulturowym), opinii za i przeciw powstaniu Parku, korzyści dla regionu w związku z pojawieniem się  Jurajskiego Parku Narodowego;

9.  Samodzielne pogłębianie wiedzy i umiejętności zawodowych:

- studiowanie czasopism („Biologia w Szkole”) i literatury fachowej

- studiowanie poradników metodycznych (WSiP, Nowej Ery, MAC Edukacji)

- przeglądanie stron internetowych (www.menis.edu.pl, www.literka.pl., oke.jaworzno.pl, www.womczest.edu.pl)

10. Doskonalenie warsztatu i metod pracy pedagogicznej poprzez:

a) przeprowadzenie hospitacji diagnozującej w klasie I Liceum Profilowanego       

na temat: „Aparat ruchu, odżywianie podstawowa potrzeba organizmu – powtórzenie wiadomości.”; do której przygotowane zostały materiały źródłowe, karty pracy dla uczniów, tablice biologiczne przedstawiające budowę układu pokarmowego i szkieletowego, krzyżówki itp.; arkusze hospitacji diagnozującej, tabelę oceny oczekiwań (czynności) uczniów do każdego zagadnienia hospitacyjnego; 

b) udział w dwóch hospitacjach diagnozujących przeprowadzonych przez koleżanki  z Zespołu Przedmiotowego: 

  - „Roztwory, stężenie procentowe i molowe roztworu – podsumowanie wiadomości.” CHEMIA – kl. I Liceum Ogólnokształcącego                                              

 - „Tworzenie wykresów zależności s(t) i v(t) oraz  odczytywanie i analizowanie informacji podanych w formie wykresu lub równania – kinematyka.” FIZYKA I ASTRONOMIA - kl. Technikum Ekonomicznego               

11.  Dokumentowania realizacji Planu Rozwoju Zawodowego (w szczególności):

a) gromadzenia zaświadczeń i sprawozdań: ze szkoleń, kursów, organizowanych konkursów i akademii szkolnych, udziału w Dniach Otwartych Szkoły, warsztatów terenowych, zebrań z rodzicami, wycieczek; 

b) scenariuszy zajęć i konspektów 

c) arkuszy obserwacji lekcji 

d) zdjęć (z prowadzonych zajęć, z udziału w wycieczkach szkolnych, z imprez klasowych, akademii szkolnych) i filmu DVD z akademii z okazji pożegnania klas maturalnych;   

12. Przygotowania sprawozdania z realizacji Planu Rozwoju Zawodowego poprzez:

a) udział w kursie doskonalącym zorganizowanym przez Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli „WOM” w Częstochowie pt.: „Sztuka autoprezentacji dorobku zawodowego”;  

cel zajęć: nabycie umiejętności komunikowania się  w sytuacji egzaminacyjnej i rozmowy kwalifikacyjnej, poznanie sztuki autoprezentacji dorobku zawodowego nauczyciela i podstaw prawnych awansu zawodowego nauczyciela, przygotowanie do napisania sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego; 

b) udział w kursie zorganizowanym przez Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli „WOM” w Częstochowie pt.: „Awans zawodowy nauczycieli kontraktowych – procedury, sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego”;   cel zajęć: zapoznanie z procedurą uzyskania stopnia awansu zawodowego nauczyciela mianowanego, poznanie Rozporządzenia o awansie zawodowym nauczycieli, terminy realizacji zobowiązań, przygotowanie projektu sprawozdania za okres stażu; 

WYMAGANIE 2

§ 7. ust. 2 pkt. 2)

„umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych;”

Spośród zadań zrealizowanych w tym obszarze należy wymienić:  

1. Pracę z uczniami wykazującymi zainteresowania przyrodnicze – prowadzenie Szkolnego Koła Ligi Ochrony Przyrody; w ramach działań podjętych przez Koło znalazły się:

a) przygotowania młodzieży do udziału w XV, XVI i XVII Olimpiadzie Ochrony Środowiska, (zorganizowanej przez Zarząd Krajowy Związku Młodzieży Wiejskiej pod patronatem Uniwersytetu Warmińsko – Mazurskiego w Olsztynie), której celem było:

• upowszechnianie wiedzy o środowisku przyrodniczym, przyczynach i skutkach jego zanieczyszczenia
• poznanie metod ochrony, kształtowania i restytucji środowiska oraz zasad trwałego zrównoważonego rozwoju – ekorozwoju
•  rozwijanie świadomości oraz wrażliwości ekologicznej i chęci działania na rzecz ochrony środowiska
• rozwijanie wiedzy  o lokalnym środowisku przyrodniczym i aktywnych formach jego ochrony; 

Wybrani uczniowie zakwalifikowali się do kolejnego etapu Olimpiady.

 (organizacja przebiegu etapu szkolnego Olimpiady we współpracy z Opiekunem Stażu) 

b) przygotowania młodzieży do udziału w II i III Ogólnopolskim Konkursie Ekologicznym „Eko – Planeta” zorganizowanym przy współpracy Wydziału Inżynierii i Kształtowania Środowiska Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie oraz Stowarzyszenie Upowszechniania Wiedzy i Kultury Regionalnej w Warszawie (kategoria test i praca indywidualna),   której celem było:

• upowszechnianie wiedzy o ochronie środowiska i zagrożeniach wynikającyc z rozwoju gospodarki
• propagowanie polskich tradycji i osiągnięć związanych z ekologią
• aktywizacja miłośników ojczystej przyrody poprzez prezentowanie i...