Polecamy:

Twoja ankieta w 3 krokach




pokoje-stancje.pl
Scenariusz przedstawie szkolnych
Lekcja w kinie
Zarejestruj się lub zaloguj aby przeczytać pełen artykuł.

Rola zajęć terenowych w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych

Pobierz do PDF Wydrukuj stronę
Data dodania: 2010-01-27 20:52:24
Autor: Edyta Błażowska

Artykuł skierowany jest do wszystkich nauczycieli przedmiotów przyrodniczych, którzy pragną w właściwy sposób zaplanować oraz przeprowadzić zajęcia tematyczne w terenie.

Rola zajęć terenowych w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych

Od roku szkolnego 2009/2010 obowiązuje nowa podstawa programowa. Na poziomie gimnazjum zakłada ona zupełnie nową jakość kształcenia. W nauczaniu przedmiotów przyrodniczych zwrócono większą  uwagę na umiejętność stosowania przez uczniów zdobytej wiedzy w działaniach praktycznych.

Podstawowe zadania, które stoją przed nauczycielami przedmiotów przyrodniczych to przede wszystkim rozbudzanie u uczniów zainteresowania szeroko rozumianymi zagadnieniami przyrodniczymi oraz rozwijanie ich aktywności poznawczej. Aby zadania te były możliwe do realizacji konieczny jest kontakt ucznia  z środowiskiem przyrodniczym najbliższego otoczenia. Stąd też zrodził się pomysł napisania artykułu, który przypomni i może uzupełni wiadomości na temat właściwego pojmowania roli  oraz planowania zajęć terenowych, realizowanych przez nauczycieli przedmiotów przyrodniczych

Podstawową zaletą zajęć w terenie jest umożliwienie uczniom bezpośredniego kontaktu z przyrodą, ułatwienie rozpoznawania roślin i zwierząt w ich naturalnym środowisku. Podczas zajęć terenowych uczniowie zdobywają i doskonalą umiejętności praktyczne. Nie bez znaczenia jest również możliwość realizowania celów wychowawczych. Obserwując środowisko, dzieci uczą się kultury obcowania z przyrodą.

Aby zajęcia terenowe spełniały właściwie swoją rolę muszą zostać odpowiednio przygotowane.

Przed wyjściem nauczyciel musi sam dane miejsce dobrze poznać, co pozwoli na właściwe rozplanowanie pracy i dopasowanie zadań do charakteru wybranego obszaru. Ustalenie trasy, poszczególnych zadań, przygotowanie niezbędnych pomocy to dopiero połowa sukcesu. Uczniowie powinni zostać zapoznani wcześniej z celami zajęć oraz zasadami zachowania poza szkołą.

Zadania przewidziane do realizacji podczas wyjścia mogą być realizowane przez uczniów zarówno samodzielnie( wtedy każdy pracuje samodzielnie z otrzymaną kartą pracy), jak też w grupach.

Przygotowane...

Zarejestruj się lub zaloguj aby przeczytać pełen artykuł.
Zaloguj się

, aby dodać komentarz.