Zapraszam do zapoznania się ze scenariuszem lekcji języka angielskiego pt. «Stopniowanie przymiotników». Scenariusz zawiera adresy stron www z ćwiczeniami odnoszącymi się do tematu, lekcję można więc przeprowadzić w sali komputerowej.

TEMAT LEKCJI: Comparatives and superlatives. Stopniowanie przymiotników. 

CELE LEKCJI:

Cele ogólne (umiejetności kluczowe):

Uczeń:

• posiada umiejętność logicznego, poprawnego wypowiadania się
• posiada umiejętność wykonywania zadań w toku pracy własnej i zespołowej

Cel ogólnowychowawczy:

• budowanie motywacji do nauki języka angielskiego

Cele językowe:

Uczeń:

• zna podstawowe przymiotniki
• zna zasady tworzenia stopnia wyższego i najwyższego przymiotników w sposób regularny
• zna zasady tworzenia stopnia wyższego i najwyższego przymiotników w sposób nieregularny
• uzupełnia zdania przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższymstosuje w wypowiedzi przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym

MATERIAŁY DYDAKTYCZNE:

• karty pracy
• plansze z przymiotnikami
• komputery z dostępem do internetu
• rekwizyty: sznurki, książki, bryły
• plansze 

METODA:

• komunikacyjna
• dedukcyjna

TECHNIKI PRACY NA LEKCJI:

• praca indywidualna, w parach i w zespole
• praca z komputerem
• zabawy: dobieranie par, kalambury

STRONY WWW Z ĆWICZENIAMI:

• http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm
• http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/330/grammar/index.htm
• http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-59228.php

PRZEBIEG LEKCJI:

POWITANIE:

N mówi: ”Good afternoon” i prosi o zajęcie miejsc oraz o rozpakowanie materiałów potrzebnych do pracy, a następnie rozdaje materiały.  

N przedstawia temat lekcji i zapoznaje uczniów z celami lekcji.

ROZGRZEWKA JĘZYKOWA:

Ćwiczenie nr 1

N rozdaje uczennicom małe plansze, na których wypisane są przymiotniki. Prosi, by na razie nie zaglądały do nich i nie pokazywały ich nikomu. Ustawia uczennice w kółku i prosi o zapoznanie się z planszami, a następnie pokazanie ich grupie.  Następnie uczennice szybko dobierają się w pary na zasadzie przeciwieństw podanych przymiotników. Po dobraniu się w pary, każda para wyjaśnia znaczenie swoich przymiotników.

Pary wyrazów: 

• good – bad
• hungry – thirsty
• wet – dry
• black – white
• happy – sad
• dark – fair
• noisy – quiet
• narrow – wide
• fat – thin
• high – low
• dirty – clean
• tall – short

Ćwiczenie nr 2

N dzieli grupę na dwa zespoły. Każdy zespół wybiera jedną osobę. Wybrane osoby otrzymują od N listę przymiotników, które muszą pokazać w określonym czasie. Grupy odgadują o jaki przymiotnik chodzi. Wygrywa zespół, który odgadł więcej słów.

Zestaw A:

Long, small, fast, hot, young, heavy, pretty, lazy

Zestaw B:

Short, big, slow, cold, old, light, ugly, busy

PREZENTACJA

I

N prosi na środek sali 3 uczennice, którym wręcza rekwizyty, mówiąc:

This is a rope. It is long. This is a rope, too. It is longer. And this is a rope. It is the longest.

This is big. This is bigger. This is the biggest.

This is heavy. This is heavier. This is the heaviest.

Następnie N odsłania planszę, na której znajdują się prezentowane przed chwilą słowa. Mówi:

Czy patrząc na te wyrazy, potrafiłybyście powiedzieć, w jaki sposób tworzymy stopień wyższy i najwyższy przymiotników?

U zapisują ustalone wcześniej zasady w swoich kartach pracy.

II

N odsłania kolejną planszę i prezentuje wyjątki od zasady (stopniowanie nieregularne). U zapisują podane przykłady w kartach pracy.

PRODUKCJA JĘZYKOWA: 

Ćwiczenie nr 3

U wykonują wskazane przez N ćwiczenia zamieszczone na stronach www. Ćwiczenia polegają na wstawieniu odpowiednich form podanych przymiotników.

PREZENTACJA

N mówi:

Stopniowanie przymiotników...