Celem ankiety była ewaluacja systemu wartości wśród młodzieży szkolnej klas pierwszych i czwartych Zespołu Szkół Technicznych w Turku, wskazanie mocnych i słabych stron swojego charakteru oraz świadoma diagnoza poczucia własnej wartości.

Ankieta została przeprowadzona na „wejściu” i „wyjściu” szkoły średniej w roku szkolnym 2008/2009 (16 – 20 marca 2009r.), tzn. wśród najmłodszej i najstarszej społeczności szkolnej po to, by dostrzec podobieństwa i różnice w odbiorze i akceptacji siebie samego oraz odniesieniu własnego „ja” do otaczającego świata. Dokonując analizy własnego „ja” uczeń mógł dostrzec jaki wpływ i na jaką skalę na poczucie własnej wartości ma środowisko rodzinne, szkolne, koleżeńskie i inne. Na szczególną uwagę zasługuje fakt, iż dane statystyczne wynikające z ankiety nie wykazują dużych różnic między tymi dwiema grupami wiekowymi, choć różnica trzech lat w okresie dorastania i burzliwych przemian osobowości oraz kształtowania charakteru wydaje się być dość duża. Zatem nie odnotowano dużych różnic miedzy pierwszo- i czwartoklasistami w określeniu ja – moje poczucie własnej wartości –świat.

W ankiecie wzięło udział 100 uczniów (50 z klas pierwszych i 50 z klas czwartych) z bardzo zbliżoną proporcją liczby chłopców do dziewczyn w obu grupach (klasa I: 66% dziewczyn i 34% chłopców; klasa IV: 64% dziewczyn i 36% chłopców). Zdecydowanie przeważająca część ankietowanych posiada rodzeństwo (88% z klas I i 98% z klas IV) a 10 uczniów z klas I (20%) i 21 uczniów z klas IV (42%) ma troje i więcej rodzeństwa. Należy również podkreślić, iż nikt z ankietowanych nie pochodzi z dużego miasta (powyżej 50 tys. mieszkańców) a podział na miasto/wieś przedstawia się następująco:

Klasa I:

• miasto małe (do 50 tys., mieszkańców) – 34% uczniów
• wieś – 66% uczniów

Klasa IV:

• miasto małe (do 50 tys., mieszkańców) – 50% uczniów
• wieś – 50% uczniów

Z wyników ankiety wynika, iż młodzież z ZST w Turku charakteryzuje się właściwym poczuciem własnej wartości, a to z kolei ma wpływ na wartości cenione przez młodzież.

Pytanie 1 - Jestem wartościowym człowiekiem, ponieważ jestem … zaprezentowane zostało poniżej (wykres 1).

Wykres 1: Jestem wartościowym człowiekiem ponieważ jestem…

Jak wynika z wykresu, zdecydowanie przeważającą część ankietowanych z klas I cechuje uprzejmość i towarzyskość (po 76%), tolerancja (68%) oraz wrażliwość (66%). Sytuacja przedstawia się bardzo podobnie wśród starszych kolegów i koleżanek z klas IV. Uczniowie podkreślili, że są uprzejmi (64%), wrażliwi i towarzyscy (po 62%) oraz kulturalni (58%) i że to właśnie te cechy charakteru podnoszą ich poczucie własnej wartości.

Duże podobieństwo można również odnaleźć w odpowiedziach ankietowanych na pytanie 2 - Mam niskie poczucie własnej wartości, gdyż jestem… (patrz wykres 2):

Wykres 2: Mam niskie poczucie własnej wartości, gdyż jestem …

Klasa I: 1) niecierpliwy (66%), 2) uparty (58%), 3) leniwy (56%)

Klasa IV: 1) niecierpliwy (66%), 2) leniwy (56%), 3) uparty (52%).

Kolejne pytanie 3 (wykres 3a oraz 3b) dotyczące ogólnej oceny poczucia własnej wartości znów wskazuje na dużą zbieżność odpowiedzi uczniów z klas I i IV

Wykres 3a: Jak oceniasz swoje aktualne poczucie własnej wartości? – Klasa I

Wykres 3b: Jak oceniasz swoje aktualne poczucie własnej wartości? – Klasa IV

W skali od 1 (bardzo nisko) do 7 (bardzo wysoko) aż 42% uczniów z klas I i 46% uczniów z klas IV oceniło poczucie własnej wartości na poziomie 5. Bardzo cieszy fakt, iż nikt z klas I nie ocenił poczucia własnej wartości na poziomie 1 lub 2. I podobnie rzecz się przedstawia w klasach IV: nikt nie przyznał punktu na poziomie 1, a tylko jedna osoba na poziomie 2 (2%). Stąd wynika, że uczniowie klas I i IV naszej szkoły akceptują siebie w stopniu dość średnim (8% z klas I i 14% z klas IV), średnim (14% z klas I i 24% z klas IV)  lub dość wysokim (42% z klas I i 46% z klas IV)  i wysokim (24% z klas I i 14% z klas IV). Sześciu pierwszoklasistów oceniło poczucie własnej wartości jako bardzo wysokie (12%).

Związane z ogólną oceną poczucia własnej wartości były kolejne pytania, w tym pytanie 4 - Co jest dla ciebie najważniejsze w życiu? (wykres 4).

Wykres 4: Co jest dla ciebie najważniejsze w życiu?

Porównując odpowiedzi uczniów klas I i IV można stwierdzić, że najwyżej wśród uczniów klas I (skala od 1 do 5) ocenione zostały wartości takie jak: 1) szczęście rodzinne, 2) miłość, 3) posiadanie przyjaciół, a wśród uczniów klas IV: 1) szczęście rodzinne, 2) miłość, 3)...