Bank scenariuszy

Program poprawy efektywności wychowania
Data dodania: 2009-06-27 12:06:46 Autor: Sylwia Chmiel

Program poprawy efektywności wychowania opracowany dla gimnazjum nr 22 w Warszawie.Program powstałprzy współpracy nauczyciela matematyki i pedagoga szkolnego.

Podstawa prawna:

art. 34 ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz.U. z 2004r. nr 256, poz. 2572),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2006 roku w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecać prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz– Dz.U. z 2006r. nr 235, poz. 1703.

Założenia programu:

Program został opracowany w związku z występowaniem niepożądanych zachowań uczniów, takich jak:

Niska frekwencja i wagary
Palenie papierosów
Przemoc fizyczna i psychiczna między uczniami.

Źródła informacji:

Analiza i ocena sytuacji wychowawczej szkoły dokonana przez wizytatora w ramach nadzoru pedagogicznego.
Wnioski i uwagi z posiedzeń rad pedagogicznych.
Wnioski z posiedzeń Szkolnego Zespołu Wychowawczego.
Uwagi i postulaty rodziców.
Analiza sytuacji wychowawczej szkoły i frekwencji uczniów.
Wykorzystanie informacji przekazanych przez instytucje i organizacje współpracujące ze szkołą (Sekcja ds. Nieletnich i Patologii, Sąd Rodzinny i Nieletnich, Ośrodek Pomocy Społecznej, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna).

Podstawowe założenia programu:

Zintegrowana praca wszystkich podmiotów szkoły (dyrekcji, nauczycieli, pracowników administracji i obsługi, rodziców).
Wykorzystanie pomocy organu prowadzącego i innych instytucji i organizacji działających na rzecz dzieci i młodzieży.
Podniesienie jakości pracy szkoły w obszarze wychowania i opieki.
Koordynacja całości działań.

Cele programu:

Cele główne:

Podniesienie stanu bezpieczeństwa szkoły
Eliminowanie niewłaściwych zachowań: agresja słowna, zastraszanie, bójki, palenie papierosów, wagary
Intensyfikacja jednolitych oddziaływań wychowawczych

Cele szczegółowe:

Stały monitoring sytuacji wychowawczej w szkole ukierunkowany na identyfikowanie obszarów zagrożeń
Podejmowanie szybkich i trafnych działań interwencyjnych w sytuacjach zagrażających uczniom
Udzielanie pomocy i wsparcia uczniom pokrzywdzonym oraz objęcie wzmożoną opieką wychowawczą i nadzorem sprawców przemocy
Podejmowanie działań na rzecz wzmocnienia pozytywnych postaw uczniów
Reagowanie na wszystkie przejawy naruszenia przez uczniów zasad zachowania dyscypliny szkolnej
Edukacja rodziców w zakresie pozyskania ich do współpracy ze szkołą
Zwiększenie świadomości uczniów w zakresie ponoszonych konsekwencji z powodu łamania praw i regulaminów szkolnych

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ DOTYCZĄCYCH POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA

Lp.	Cele szczegółowe	Zadania i formy	Odpowiedzialni
1.	Podejmowanie działań mających na celu wyeliminowanie stosowania używek (papierosy, alkohol)	podejmowanie tematyki szkodliwości stosowania używek na lekcjach wychowawczych i przedmiotowych zajęcia profilaktyczne mające na celu uświadomienie szkodliwości działania używek zapoznanie uczniów klas pierwszych i przypomnienie uczniom pozostałych klas z procedurami dotyczącymi łamania prawa i regulaminów szkolnych konsekwentne postępowanie wg opracowanych procedur w przypadkach uczniów sięgających po papierosy i alkohol angażowanie uczniów w akcje promujące zdrowy styl życia (np. obchody dnia bez papierosa) organizacja konkursów dotyczących profilaktyki i przeciwdziałaniu uzależnieniom projekcje filmów edukacyjnych redagowanie gazetek informacyjnych o szkodliwości palenia i picia alkoholu bieżące informowanie rodziców o przypadkach stosowania używek przez ich dzieci edukowanie rodziców zagrożeniach uzależnieniem i konsekwencjach łamania prawa szkolnego zajęcia z socjoterapeutą dla uczniów wymagających pomocy z powodu stosowania używek zajęcia profilaktyczne ze Strażą Miejską	wychowawcy, nauczyciele pedagog, psycholog socjoterapeuta wychowawcy, dyrektor nauczyciele, pracownicy szkoły, pedagog nauczyciel biologii, nauczyciel plastyki i wos psycholog pielęgniarka nauczyciel biologii wos i plastyki, wychowawcy wychowawcy, pedagog, psycholog socjoterapeuta wnioskodawca: pedagog
2.	Eliminowanie niepożądanych zachowań uczniów dotyczących przemocy fizycznej i psychicznej	przypomnienie uczniom procedur postępowania w przypadku stosowania agresji i przemocy przez uczniów eliminowanie wulgaryzmów poprzez zwracanie uwagi i wyciąganie konsekwencji uwrażliwianie uczniów na kulturę słowa lekcje wychowawcze dotyczące zachowań agresywnych i uległych, sposobów reagowania w sytuacjach konfliktowych przeprowadzenie badań socjometrycznych w wybranych oddziałach klasowych i omówienie w klasach zajęcia profilaktyczne poświęcone rozwiązywaniu konfliktów bez przemocy zajęcia integracyjne dla klas pierwszych zajęcia przeciwdziałające przemocy wobec uczniów klas pierwszych tzw. fali spotkania z funkcjonariuszami policji i straży miejskiej dotyczące odpowiedzialności prawnej nieletnich wyposażenie uczniów w wiedzę na temat agresji, jej przyczyn, skutków i sposobów reagowania na nią prowadzenie mediacji w sytuacjach konfliktowych między uczniami wyodrębnienie grup uczniów wymagających pomocy (sprawców i ofiar) pod kątem objęcia ich stałą opieką socjoterapeutyczną konsekwentne współdziałanie wszystkich podmiotów szkoły w sytuacjach wystąpienia agresji fizycznej i słownej rozmowy wychowawcze ze sprawcami przemocy spisywanie kontraktów z uczniami, sprawcami przemocy i konsekwentne ich przestrzeganie stała współpraca z Sekcją do Spraw Nieletnich i Patologii, Sądem Rodzinnym i Nieletnich– zgłaszanie sytuacji łamania prawa przez uczniów współpraca z kuratorami sądowymi uczniów objętych nadzorem objęcie ochroną i pomocą ofiary przemocy wzajemne wspieranie się nauczycieli w pokonywaniu trudności wychowawczych wskazywanie uczniom i zachęcanie ich do alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego (np. rozładowanie napięć i agresji poprzez sport) włączanie uczniów w różne formy aktywności dostępne na terenie szkoły (np. zajęcia pozalekcyjne, zajęcia sportowo-rekreacyjne, Samorząd Uczniowski) pedagogizowanie rodziców celem wskazywania im konieczności zagospodarowywania dzieciom czasu wolnego stały monitoring newralgicznych miejsc szkoły promowanie dobrych zachowań i koleżeńskich postaw (nagrody, pochwały, uwagi w zeszytach klasowych) konsekwentne stosowanie systemu nagród i kar wskazywanie rodzicom instytucji pomocowych w sytuacjach wymagających pomocy specjalisty– kierowanie na terapię	wychowawcy wszyscy pracownicy szkoły n-le j.polskiego wychowawcy pedagog szkolny pedagog i psycholog szkolny psycholog szkolny pedagog szkolny organizacja– pedagog szkolny psycholog szkolny, socjoterapeuta pedagog i psycholog szkolny pedagog, psycholog, socjoterapeuta wszyscy nauczyciele pedagog, psycholog, socjoterapeuta pedagog szkolny dyrektor szkoły wychowawcy, pedagog, psycholog, wszyscy pracownicy pedagog szkolny, wychowawcy wszyscy nauczyciele pedagog i psycholog szkolny dyrektor szkoły wszyscy nauczyciele wszyscy nauczyciele pedagog i psycholog szkolny wszyscy nauczyciele, psycholog, pedagog szkolny
3.	Przeciwdziałanie wagarom i poprawa frekwencji	stała kontrola nieobecności uczniów na wszystkich lekcjach rozmowy wychowawców klas z uczniami i ich rodzicami– wyjaśnianie przyczyn niesystematycznego uczęszczania do szkoły sporządzanie miesięcznych wykazów uczniów nie realizujących systematycznie obowiązku szkolnego oraz wykazu uczniów nagminnie opuszczających pojedyncze godziny lekcyjne (wysyłanie upomnień do rodziców) rozpoznawanie przyczyn i niepowodzeń szkolnych uczniów o niskiej frekwencji kierowanie na badania psychologiczne do PPP w celu zdiagnozowania przyczyn niepowodzeń szkolnych konsultacje z psychologiem (pomoc w eliminowaniu napięć nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych) organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków w wiadomościach szkolnych podczas zajęć wyrównawczych dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości uczniów zgodnie z zaleceniami PPP udzielanie pomocy materialnej uczniom o niskim statusie materialnym (zakup podręczników i wyposażenie w pomoce szkolne), współpraca z OPS zapewnienie bezpłatnych obiadów i śniadań dla uczniów wymagających takiej pomocy wprowadzenie zasad (i konsekwentne ich przestrzeganie) usprawiedliwiania w określonym terminie i zwalniania z lekcji oraz powiadamiania szkoły przez rodziców o przewidywanych nieobecnościach ucznia prowadzenie lekcji wychowawczych poświęconych uświadamianiu o obowiązku uczenia się i uczestniczenia w zajęciach założenie przez uczniów ostemplowanych dzienniczków i zobowiązanie rodziców do dokonywania wpisów do dzienniczka ucznia (z potwierdzeniem zwolnienia poprzez podpis wychowawcy i pieczątkę szkoły) promowanie i nagradzanie uczniów za wysoką frekwencję (pochwały na apelach szkolnych, podniesienie oceny z zachowania uczniom z wysoką frekwencją, nagrody końcoworoczne dla uczniów ze 100% frekwencją ) prowadzenie indywidualnej pracy pedagogicznej, psychologicznej i socjoterapeutycznej z uczniami o niskiej frekwencji (aż do poprawy wskaźnika obecności) organizowanie spotkań z pedagogiem i psychologiem w klasach o najniższej frekwencji objęcie opieką socjoterapeutyczną uczniów z niską frekwencją zakupienie i wdrożenie oprogramowania„System kontroli frekwencji i postępów w nauce” spisywanie kontraktów z uczniami o niskiej frekwencji na zajęciach wywiady środowiskowe w domach uczniów (rozpoznanie warunków życia i nauki, poznanie przyczyn nieobecności uczniów na zajęciach) współpraca z Sądem Rodzinnym i Nieletnich oraz kuratorami (wysyłanie pism z wnioskiem o podjęcie działań, wgląd w sytuację rodzinną, kontakty telefoniczne i spotkania z kuratorami uczniów objętych nadzorem, powiadamianie organu prowadzącego o braku realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów)	wszyscy nauczyciele, wychowawcy wychowawcy psycholog i pedagog szkolny psycholog szkolny psycholog szkolny nauczyciele, dyrektor szkoły psycholog szkolny, nauczyciele pedagog szkolny dyrektor szkoły, pedagog szkolny wychowawcy wychowawcy wychowawcy dyrektor szkoły, wychowawcy pedagog, psycholog socjoterapeuta pedagog i psycholog socjoterapeuta dyrektor szkoły wychowawcy, pedagog szkolny pedagog szkolny, wychowawcy pedagog szkolny dyrektor szkoły

Ewaluacja:

Ewaluacja zostanie przeprowadzona na koniec realizacji programu, czyli w czerwcu 2010 r. i zakończy się sporządzeniem raportu końcowego, w którym zostaną ujęte następujące aspekty: