Program kółka chemicznego

Data dodania: 2006-05-31 07:04:18

Powyższy program koła chemicznego przeznaczony jest do realizacji z uczniami klas pierwszych oraz tych, którzy dobrowolnie chcą pogłębiać wiedzę i rozwijać swoje zainteresowania w zakresie chemii na tego typu zajęciach pozalekcyjnych. Wszyscy chętni uczniowie wdrażani są do twórczego myślenia, samodzielnego planowania i przeprowadzania eksperymentów chemicznych oraz do zachowania przy tym bezpieczeństwa i porządku. Ponadto uczniowie samodzielnie starają się czynić obserwacje i wyciągać z nich trafne wnioski.


Opracowała:
Dorota Kołacz – nauczyciel chemii i biologii
w Zespole Szkół Zawodowych Nr 11 Energetyk
w Sosnowcu


I. Charakterystyka programu:

Powyższy program koła chemicznego przeznaczony jest do realizacji z uczniami klas pierwszych oraz tych, którzy dobrowolnie chcą pogłębiać wiedzę i rozwijać swoje zainteresowania w zakresie chemii na tego typu zajęciach pozalekcyjnych.
Wszyscy chętni uczniowie wdrażani są do twórczego myślenia, samodzielnego planowania i przeprowadzania eksperymentów chemicznych oraz do zachowania przy tym bezpieczeństwa i porządku.
Ponadto uczniowie samodzielnie starają się czynić obserwacje i wyciągać z nich trafne wnioski.
Część zajęć realizowana jest w pracowni komputerowej, w której uczeń korzystając z interaktywnych zadań, rozwija równocześnie umiejętność korzystania z technologii informacyjnej podczas uczenia się i rozwiązywania problemów.
Przedstawiony program zajęć dodatkowych, prowadzonych w formie koła chemicznego jest przeznaczony do realizacji podczas 19 spotkań ( 1 godzina lekcyjna, co drugi tydzień).

II. Założenia programu:

Podstawowym założeniem programu jest rozwijanie zainteresowania uczniów przedmiotem poprzez angażowanie ich do samodzielnego  przeprowadzania i analizowania doświadczeń chemicznych oraz rozwiązywania problemów teoretycznych z zakresu wybranych zagadnień z dziedziny chemii i nauk przyrodniczych.

  1. Cele programu:

Cel główny:

Wzbudzenie i rozwijanie zainteresowań uczniów chemią i ekologią

Cele szczegółowe:

  • Rozwijanie zdolności ogólnych.
  • Poprawne posługiwanie się językiem chemii.
  • Wdrażanie do bezpiecznej pracy laboratoryjnej.
  • Rozwijanie umiejętności samodzielnego planowania i przeprowadzania doświadczeń.
  • Rozwijanie umiejętności obserwacji i wyciągania wniosków z doświadczeń.
  • Doskonalenie umiejętności korzystania z modeli, tablic, wykresów.
  • Dokonywanie obliczeń chemicznych w oparciu o zdobytą wiedzę i doświadczenie.
  • Rozumienie związku chemii z innymi naukami.
  • Rozpoznawanie i ocenianie zagrożeń występujących w środowisku.
  • Zainteresowanie literaturą popularnonaukową.
  • Umiejętność rozwiązywania zadań interaktywnych – wykorzystanie komputera.

    IV. Formy pracy:
    • Praca zespołowa
    • Praca indywidualna
    • Ćwiczenia laboratoryjne
    • Praca z programami i testami komputerowymi
    • Praca z literaturą fachową

    V. Metody pracy:
    • Laboratoryjna
    • Problemowa
    • Dyskusyjna
    • Aktywizacja werbalna

    VI. Treści realizowane na zajęciach „Kółka chemicznego”  w roku szkolnym 2003/2004

    • Zagadnienia


    Liczba
    godzin


    Procedury osiągania celów

    Uwagi


    1. Zebranie
    organizacyjne


    1
    Przedstawienie planu pracy kółka.
    Omówienie przepisów bezpiecznego eksperymentowania.




    2. Technika rozdzielania mieszanin.



    2
    Ćwiczenia:
    Rozdzielanie dwóch nie mieszających się cieczy.
    Odczynniki: woda, olej jadalny,
    Sprzęt: zlewka, rozdzielacz

    Ćwiczenia:
    Rozdzielanie różnokolorowych składników barwnego tłuszczu.
    Odczynniki: spirytus salicylowy, kreda,
    Sprzęt: słoik z przykrywką, bibuła filtracyjna, kolorowe pisaki, spodek,


    Ćwiczenia:
    Wytrącanie osadu i rozdzielanie ciała stałego i cieczy.
    Odczynniki: roztwór soli ołowiu ( II ), roztwór jodku potasu,


    Ćwiczenia:
    Rozdzielanie dwóch ciał stałych.
    Odczynniki: azotan ( V ) potasu, piasek,
    Sprzęt: zlewka, lejek szklany, sączek z bibuły,



    Wykorzystanie multimedialnego
    programu komputerowego do
    nauki chemii „ Dygestorium-
    proste operacje laboratoryjne ”







    Roztwory soli ołowiu są trujące.



    3. Ćwiczenia rachunkowe.


    3


    Rozwiązywanie zadań dotyczących:
    - rozpuszczalności
    - stężenia procentowego
    - stężenia molowego
    - przeliczanie stężeń
    - umiejętność korzystania z tabeli rozpuszczalności
    - sporządzanie wykresów rozpuszczalności wybranych substancji w danej temperaturze.




    rozwiązywane będą m. in. zadania interaktywne na płycie CD




    4. Podstawowe składniki żywności.








    3

    Ćwiczenia:
    Wykrywanie białka – reakcja biuretowa.
    Odczynniki: roztwór sody, roztwór siarczanu ( VI ) miedzi ( II ), mleko, fasola, kawałek surowego mięsa,
    Sprzęt; zlewki, palnik,
    Ćwiczenia:
    Wykrywanie białka-reakcja ksantoproteinowa.
    Odczynniki: biały ser, mleko, stężony kwas azotowy ( V ), rozcieńczony roztwór wodorotlenku sodu,
    Sprzęt: probówki, palnik,
    Ćwiczenia:
    Wykrywanie cukrów prostych: glukozy i fruktozy w miodzie i soku z jabłek,
    Odczynniki: roztwór wodorotlenku sodu i siarczanu ( VI ) miedzi ( II ), miód, sok z jabłek,
    Sprzęt: probówki, palnik,
    Ćwiczenia:
    Wykrywanie skrobi w liściu.
    Odczynniki: jodyna,...

    Dostęp do pełnej treści możliwy po zalogowaniu.