Bank scenariuszy

Zarejestruj się lub zaloguj aby przeczytać pełen artykuł.

Program kółka chemicznego
Data dodania: 2006-05-31 07:04:18

Powyższy program koła chemicznego przeznaczony jest do realizacji z uczniami klas pierwszych oraz tych, którzy dobrowolnie chcą pogłębiać wiedzę i rozwijać swoje zainteresowania w zakresie chemii na tego typu zajęciach pozalekcyjnych. Wszyscy chętni uczniowie wdrażani są do twórczego myślenia, samodzielnego planowania i przeprowadzania eksperymentów chemicznych oraz do zachowania przy tym bezpieczeństwa i porządku. Ponadto uczniowie samodzielnie starają się czynić obserwacje i wyciągać z nich trafne wnioski.

Opracowała:
Dorota Kołacz – nauczyciel chemii i biologii
w Zespole Szkół Zawodowych Nr 11 Energetyk
w Sosnowcu

I. Charakterystyka programu:

Powyższy program koła chemicznego przeznaczony jest do realizacji z uczniami klas pierwszych oraz tych, którzy dobrowolnie chcą pogłębiać wiedzę i rozwijać swoje zainteresowania w zakresie chemii na tego typu zajęciach pozalekcyjnych.
Wszyscy chętni uczniowie wdrażani są do twórczego myślenia, samodzielnego planowania i przeprowadzania eksperymentów chemicznych oraz do zachowania przy tym bezpieczeństwa i porządku.
Ponadto uczniowie samodzielnie starają się czynić obserwacje i wyciągać z nich trafne wnioski.
Część zajęć realizowana jest w pracowni komputerowej, w której uczeń korzystając z interaktywnych zadań, rozwija równocześnie umiejętność korzystania z technologii informacyjnej podczas uczenia się i rozwiązywania problemów.
Przedstawiony program zajęć dodatkowych, prowadzonych w formie koła chemicznego jest przeznaczony do realizacji podczas 19 spotkań ( 1 godzina lekcyjna, co drugi tydzień).

II. Założenia programu:

Podstawowym założeniem programu jest rozwijanie zainteresowania uczniów przedmiotem poprzez angażowanie ich do samodzielnego przeprowadzania i analizowania doświadczeń chemicznych oraz rozwiązywania problemów teoretycznych z zakresu wybranych zagadnień z dziedziny chemii i nauk przyrodniczych.

Cele programu:

Cel główny:

Wzbudzenie i rozwijanie zainteresowań uczniów chemią i ekologią

Cele szczegółowe:

Rozwijanie zdolności ogólnych.

Poprawne posługiwanie się językiem chemii.

Wdrażanie do bezpiecznej pracy laboratoryjnej.

Rozwijanie umiejętności samodzielnego planowania i przeprowadzania doświadczeń.

Rozwijanie umiejętności obserwacji i wyciągania wniosków z doświadczeń.

Doskonalenie umiejętności korzystania z modeli, tablic, wykresów.

Dokonywanie obliczeń chemicznych w oparciu o zdobytą wiedzę i doświadczenie.

Rozumienie związku chemii z innymi naukami.

Rozpoznawanie i ocenianie zagrożeń występujących w środowisku.

Zainteresowanie literaturą popularnonaukową.

Umiejętność rozwiązywania zadań interaktywnych – wykorzystanie komputera.

IV. Formy pracy:

Praca zespołowa
Praca indywidualna
Ćwiczenia laboratoryjne
Praca z programami i testami komputerowymi
Praca z literaturą fachową

V. Metody pracy:

Laboratoryjna
Problemowa
Dyskusyjna
Aktywizacja werbalna

VI. Treści realizowane na zajęciach „Kółka chemicznego” w roku szkolnym 2003/2004

Zagadnienia	Liczba godzin	Procedury osiągania celów	Uwagi
1. Zebranie organizacyjne	1	Przedstawienie planu pracy kółka. Omówienie przepisów bezpiecznego eksperymentowania.
2. Technika rozdzielania mieszanin.	2	Ćwiczenia: Rozdzielanie dwóch nie mieszających się cieczy. Odczynniki: woda, olej jadalny, Sprzęt: zlewka, rozdzielacz Ćwiczenia: Rozdzielanie różnokolorowych składników barwnego tłuszczu. Odczynniki: spirytus salicylowy, kreda, Sprzęt: słoik z przykrywką, bibuła filtracyjna, kolorowe pisaki, spodek, Ćwiczenia: Wytrącanie osadu i rozdzielanie ciała stałego i cieczy. Odczynniki: roztwór soli ołowiu ( II ), roztwór jodku potasu, Ćwiczenia: Rozdzielanie dwóch ciał stałych. Odczynniki: azotan ( V ) potasu, piasek, Sprzęt: zlewka, lejek szklany, sączek z bibuły,	Wykorzystanie multimedialnego programu komputerowego do nauki chemii „ Dygestorium- proste operacje laboratoryjne ” Roztwory soli ołowiu są trujące.
3. Ćwiczenia rachunkowe.	3	Rozwiązywanie zadań dotyczących: - rozpuszczalności - stężenia procentowego - stężenia molowego - przeliczanie stężeń - umiejętność korzystania z tabeli rozpuszczalności - sporządzanie wykresów rozpuszczalności wybranych substancji w danej temperaturze.	rozwiązywane będą m. in. zadania interaktywne na płycie CD
4. Podstawowe składniki żywności.	3	Ćwiczenia: Wykrywanie białka – reakcja biuretowa. Odczynniki: roztwór sody, roztwór siarczanu ( VI ) miedzi ( II ), mleko, fasola, kawałek surowego mięsa, Sprzęt; zlewki, palnik, Ćwiczenia: Wykrywanie białka-reakcja ksantoproteinowa. Odczynniki: biały ser, mleko, stężony kwas azotowy ( V ), rozcieńczony roztwór wodorotlenku sodu, Sprzęt: probówki, palnik, Ćwiczenia: Wykrywanie cukrów prostych: glukozy i fruktozy w miodzie i soku z jabłek, Odczynniki: roztwór wodorotlenku sodu i siarczanu ( VI ) miedzi ( II ), miód, sok z jabłek, Sprzęt: probówki, palnik, Ćwiczenia: Wykrywanie skrobi w liściu. Odczynniki: jodyna,...