Program realizowany jest w ramach zajęć pozalekcyjnych w wymiarze jednej lub dwóch godzin tygodniowo. Przeznaczony jest dla uczniów zdolnych, rozpoczynających naukę w technikum, którzy mieli już kontakt z językiem rosyjskim w gimnazjum bądź też chcą rozpocząć naukę tego języka.
- Wstęp
We współczesnym świecie nauka języków obcych odgrywa ogromną rolę. Wraz z poznaniem języka zdobywamy wiedzę o kraju, którego języka
się uczymy. Poznajemy jego historię, kulturę oraz realia życia codziennego.
się uczymy. Poznajemy jego historię, kulturę oraz realia życia codziennego.
Niniejszy program skierowany jest do uczniów utalentowanych językowo, pragnących poznać język rosyjski, kulturę Rosji, jej tradycje.
Program przeznaczony jest do realizacji w klasach pierwszych i drugich technikum, z uczniami którzy w szkole podstawowej lub w gimnazjum mieli kontakt językiem rosyjskim i pragną dalej kontynuować naukę, oraz z uczniami rozpoczynającymi naukę języka rosyjskiego od podstaw, uzdolnionymi językowo i pragnącymi poszerzyć swoje kompetencje językowe.
Zajęcia realizowane są w wymiarze jednej lub dwóch godzin tygodniowo.
Program podzielony jest na zakresy tematyczne. W obrębie każdego zakresu tematycznego jest realizowany materiał leksykalny i gramatyczny, przewidziane są również ćwiczenia poświęcone prawidłowej wymowie z wykorzystaniem słuchawek. Nauka rozpoczyna się od alfabetu rosyjskiego, podstaw zasad wymowy i akcentu rosyjskiego. Stopniowo program wzbogacony jest
o trudniejsze treści.
o trudniejsze treści.
W proponowanym programie nauczania treści programowe, służące osiągnięciu celów związane są z treściami podstawy programowej zatwierdzonej przez MENiS. Program obejmuje również poziomy A1 i A2 oraz przygotowuje do B1 zgodnie z klasyfikacją Rady Europy.
2. Cele ogólne
Program zajęć koła języka rosyjskiego w technikum powinien zmierzać do:
- otwarcia uczniom oczu na świat i poszerzenia ich doświadczeń poprzez kontakt z nauką języka rosyjskiego oraz kulturą i tradycją Rosji,
- przygotowania uczniów do wykorzystywania języka rosyjskiego
w sytuacjach życiowych,
- rozbudzenia zainteresowań kulturą i historią Rosji,
- stworzenia podstaw do dalszej nauki języka rosyjskiego,
- dostarczenia uczniom pozytywnego i konstruktywnego doświadczenia, które sprzyjać będzie ich dalszej nauce języka.
3. Cele szczegółowe
Program zakłada realizację następujących celów szczegółowych:
- używanie języka rosyjskiego w prostych codziennych sytuacjach
w mowie i w piśmie,
- rozwijanie strategii komunikacyjnych wspomagających użycie języka obcego,
- rozwijanie sprawności czytania oraz rozumienia ze słuchu
z wykorzystaniem laboratorium językowego,
- wykształcenie samodzielności poprzez naukę korzystania ze słowników
i materiałów źródłowych,
- wdrażanie do korzystania z różnych źródeł informacji (Internet, multimedia),
- kształtowanie postaw otwartości i tolerancji wobec innych poprzez poznanie realiów i obyczajów Rosji,
- nawiązanie pozytywnej współpracy z innymi w parach i grupach,
- wykształcenie prawidłowego reagowania w języku rosyjskim
w zróżnicowanych sytuacjach komunikacyjnych,
- uświadomienie uczniom specyfiki różnic między gramatyką rosyjską,
a polską.
4. Treści nauczania
Кактебязовут? — ja i moja rodzina — alfabet — liczebniki1-100 — miesiące | Przedstawianie siebie i członków swojej rodziny Powitania i pożegnania Podawanie danych osobowych: wieku, adresu, daty urodzin, numeru telefonu | 'o' nie akcentowane intonacja opuszczanie w zdaniach form czasownika posiłkowego być w czasie terażniejszym formy osobowe czasownika жить wymowa spółgłosek:ж,ц ,ч znak miękki i jego funkcje pisownia znaku miękkiego w liczebnikach głównych wymowa samogłosek jotowanych |
Гдетыработаешь? — nazwy wybranych zawodów — nazwy miejsc pracy | Nazywanie zawodów Pytanie o miejsce pracy | Formy osobowe czasowników koniugacji I znak twardy i jego funkcje odmiana zaimków osobowych:я ,ты ,он ,она,мы,вы ,они |
Яучурусскийязык — szkoła — w klasie — rozkład zajęć — dni tygodnia | Nazywanie przedmiotów w klasie Rozmawianie o ulubionych przedmiotach szkolnych Określanie godziny | Koniugacja II czasowników czasowniki:учить,говорить słowo pytające:когда? przysłówki rosyjskie z przedrostkiem по — |
Мненужнагостиница.. — w hotelu — kierunki — środki transportu | Wyrażenie prośby Wyrażenie podziękowania Pytanie o kierunki Pytanie o drogę Zamawianie pokoju w hotelu Używanie zwrotów grzecznościowych na początku i na końcu rozmowy telefonicznej | Pytania где?Куда?Откуда? przysłówki (не)далекоот,близкоот odmiana rzeczowników rodzaju żeńskiego i męskiego zakończonych na -a, -я czasownikхотеть formy trybu rozkazującego dla 2 osoby l. poj. i l. mn. |
Вресторане — nazwy podstawowych posiłków i dań rosyjskich ( bliny, kulebiak, pierożki, barszcz) -proste przepisy kulinarne | Zamawianie potraw Wyrażanie niezadowolenia Wyrażanie upodobań związanych z jedzeniem i piciem | Odmiana czasowników:есть,пить |
Покупаемпродукты — w sklepie — artykuły żywnościowe | Kupowanie produktów Pytanie o cenę Używanie zwrotów grzecznościowych | Odmiana czasowników:купить i покупать |
Чемвыувлекаетесь? — czas wolny — hobby i upodobania | Nazywanie dyscyplin sportowych Rozmawianie o ulubionych zespołach muzycznych i sportowcach Opisywanie zdolności i umiejętności Wyrażanie opinii o książkach i filmach | Czasowniki zwrotne:увлекаться,интересоваться,заниматься |
ВСанкт — Петербурге — aspekty realioznawcze Rosji — zabytki( Kreml, Galeria Trietiakowska, cerkwie, Plac Czerwony, itp) — muzea( Ermitaż) | Podawanie nazw zabytków Rosji Wskazywanie atrakcyjnych miejsc Rosji Wyrażanie opinii na temat tych miejsc | Wyrażenia:памятник (чего?),памятник (кому?) pisownia imion własnych w języku rosyjskim odmiana rzeczowników typu:время |
Втеатре — teatr — sztuka — muzyka rosyjska ( utwory Wysockiego, Okudżawy) — literatura rosyjska | Zamawianie biletu na spektakl, koncert muzyczny Wyrażanie opinii na temat sztuki, muzyki rosyjskiej Zapraszanie na koncert, przedstawienie, wystawę | Rzeczowniki rodzaju nijakiego zakończone na -o, -e przymiotniki twardo- i miękkotematowe |
5. Formy pracy
Wymienione poniżej formy pracy powinny przeplatać się tak,
aby w możliwie jak największym stopniu uatrakcyjnić zajęcia. Różnorodne formy pracy wprowadzają urozmaicenie, dając jednocześnie możliwość pełnego wykorzystania etapu ćwiczeń.
aby w możliwie jak największym stopniu uatrakcyjnić zajęcia. Różnorodne formy pracy wprowadzają urozmaicenie, dając jednocześnie możliwość pełnego wykorzystania etapu ćwiczeń.
- praca z całą grupą (ćwiczenie wymowy rosyjskiej),
- praca indywidualna kierowana przez nauczyciela,
- praca w parach (odgrywanie ról),
- praca w grupach,
- samodzielna praca z wykorzystaniem słuchawek.
6. Pomoce dydaktyczne
W realizacji tego programu niezbędne jest korzystanie z:
- różnych podręczników, rozmówek polsko-rosyjskich z płytami CD oraz repetytoriów (patrz: proponowana literatura pkt 10)
- słowników,
- autentycznych tekstów,
- filmów realioznawczych VHS,
- sprzętu multimedialnego,
- mapy Rosji,
- płyt z muzyką rosyjską,
- Internetu,
- albumów, zdjęć, widokówek
7. Procedury osiągania szczegółowych celów edukacyjnych:
- metoda komunikacyjna, kładąca nacisk na porozumiewanie się
w sytuacjach z życia codziennego,
- techniki aktywizujące uczniów tj. odgrywanie ról, scenek dialogowych, ćwiczenia symulacyjne,
- praca w oparciu o wcześniej przygotowane pomoce dydaktyczne tj.płyty CD, filmy VHS, krótkie autentyczne teksty.
8. Przewidywane osiągnięcia uczniów
Uczeń:
- potrafi posługiwać się językiem rosyjskim w stopniu podstawowym,
- posiada umiejętność prawidłowego reagowania w języku obcym w sytuacjach komunikacyjnych,
- zdaje sobie sprawę z niuansów gramatyki rosyjskiej, szczególnie z różnic w porównaniu z językiem polskim,
- zna podstawowe zasady obowiązujące w pisowni i ortografii rosyjskiej,
- posiada wiedzę na temat wybranych aspektów realioznawczych państw byłego obozu wschodniego.
9. Ewaluacja programu
Program koła języka rosyjskiego przeznaczony jest
do realizacji w ramach zajęć pozalekcyjnych, nie przewiduje
on zatem sprawdzania umiejętności uczniów poprzez ocenianie.
do realizacji w ramach zajęć pozalekcyjnych, nie przewiduje
on zatem sprawdzania umiejętności uczniów poprzez ocenianie.
Kompetencje uczniów sprawdzane są przy wykonywaniu praktycznych zadań takich jak: udział w konkursie płynnego czytania, udział w quizie realioznawczym o Rosji, udział
w konkursie plastycznym na najładniej wykonany szkic cerkwi rosyjskiej, itp.
w konkursie plastycznym na najładniej wykonany szkic cerkwi rosyjskiej, itp.
Formą oceny programu z punktu widzenia przydatności
i atrakcyjności są dwie ankiety przeprowadzone na początku
oraz na końcu roku szkolnego.
i atrakcyjności są dwie ankiety przeprowadzone na początku
oraz na końcu roku szkolnego.
10. Literatura proponowana do realizacji programu:
- “Rosyjski– podstawy konwersacji (rozmówki polsko– rosyjskie)”; Wydawnictwo Rea
- “Ćwiczenia z ortografii rosyjskiej”; Dorota Dziewanowska, WSiP
- “Деловаяречь.” Poradnik metodyczny 1a/1b, Rozalia Skiba, Małgorzata Szczepaniak, Wydawnictwo Rea
- “Rosyjski raz a dobrze. Intensywny kurs dla początkujących”+ audio CD, Wydawnictwo Lingo
- “Новыевстречи”, Halina Dąbrowska, Mirosław Zybert, WSiP
- “Słownik tematyczny rosyjsko- polski”, Janusz Rieger, Ewa Rieger, Wydawnictwo: Wiedza Powszechna
- “Rosyjski w 3 miesiące dla początkujących”, Wydawnictwo Pons
- “Rosyjskie frazeologizmy, przysłowia i sentencje”, Wydawnictwo Rea
Opracowała Anna Kurpińska
Powrót | Do góry
, aby dodać komentarz.