Główna tematyka opracowanego przeze mnie programu kółka geograficznego «ŚWIAT WOKÓŁ NAS» koncentruje się na problematyce doskonalenia umiejętności, częściowo już poznanych podczas zajęć z geografii. Uczniowie mają poszerzyć i pogłębić swoją wiedzę o świecie, ze szczególnym uwzględnieniem regionu w którym mieszkają, oraz utrwalić wiadomości i umiejętności już wcześniej nabyte.Program kółka geograficznego « Świat wokół nas» dla uczniów klas I-III gimnazjum.
Program skorelowany jest z Podstawą Programową Kształcenia Ogólnego
z dnia 15 lutego 1999r.
Wstęp
Główna tematyka opracowanego przeze mnie programu kółka geograficznego «ŚWIAT WOKÓŁ NAS» koncentruje się na problematyce doskonalenia umiejętności, częściowo już poznanych podczas zajęć z geografii. Uczniowie mają poszerzyć i pogłębić swoją wiedzę o świecie, ze szczególnym uwzględnieniem regionu w którym mieszkają, oraz utrwalić wiadomości i umiejętności już wcześniej nabyte.
Zajęcia w wymiarze 1 godziny lekcyjnej odbywają się raz w tygodniu po lekcjach. Program skierowany jest dla uczniów klas I — III gimnazjum zainteresowanych geografią.
Program kółka geograficznego — «ŚWIAT WOKÓŁ NAS»:
1. Cele edukacyjne
2. Szczegółowe cele edukacyjne
3. Materiał edukacyjny
4. Procedury osiągania celów
5. Osiągnięcia
6. Pomiar osiągnięć
7. Ewaluacja
8. Bibliografia
1. Cele edukacyjne:
— budzenie zainteresowania szeroko rozumianą przestrzenią geograficzną w tym własnym regionem,
— kształtowanie wśród uczniów:
a) poszanowania innych narodów, wartości,
b) poczucia odpowiedzialności za swoje środowisko,
— uświadomienie wartości, jaką jest własny region,
2. Szczegółowe cele edukacyjne:
— budzenie zainteresowania bogactwem krajobrazów świata, Polski, własnego regionu,
— kształtowanie potrzeby samodzielnego poszukiwania wiedzy,
— budzenie szacunku dla dziedzictwa kulturowego w świecie, Polsce oraz we własnym regionie,
— ugruntowanie poczucia tożsamości narodowej przez rozwój tożsamości regionalnej,
— kształtowanie poczucia odpowiedzialności za swoje środowisko życia,
— przygotowanie do świadomego uczestniczenia w rozwiązywaniu problemów swojej społeczności,
— kształtowanie dociekliwości, refleksyjności i zdrowego krytycyzmu w formowaniu indywidualnego poglądu na świat,
— kształtowanie poczucia odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze,
3. Materiał edukacyjny
— interakcja Ziemia– człowiek,
— współczesne przemiany społeczno– polityczne w świecie, w Polsce a ich wpływ na sytuację regionu w którym żyję,
— położenie i zróżnicowanie przestrzenne elementów środowiska przyrodniczego własnego regionu,
— rola regionu i jego związki z innymi regionami,
— charakterystyka społeczności regionalnej,
4. Procedury osiągania celów
— praca z mapą,
— analiza danych statystycznych,
— analizowanie diagramów, schematów.
— dyskusja dydaktyczna,
— opis uzasadniający, klasyfikujący, uzasadniający,
— symulacje decyzyjne «za i przeciw»,
— portfolio,
— praca z tekstem źródłowym,
— wykonywanie rysunków, diagramów,
— uzupełnianie mapek konturowych,
— rozwiązywanie testów, sprawdzianów, krzyżówek, w tym komputerowych,
— wycieczka krajoznawcza po najbliższej okolicy,
— metoda projektu,
5. Osiągnięcia– czyli co uczeń będzie umiał
— posługuje się właściwym nazewnictwem geograficznym.
— rozwiązuje sprawnie testy, krzyżówki, sprawdziany geograficzne w tym komputerowe o różnym stopniu trudności,
— jest przygotowany do egzaminu gimnazjalnego.
— szuka w różnych źródłach, gromadzi i interpretuje informacje,
— korzysta z różnych źródeł informacji z wykorzystaniem techniki komputerowej.
— bierze udział w szkolnych eliminacjach międzyszkolnego konkursie wiedzy geograficznej„Z komputerem na wesoło”,
— bierze udział w międzyszkolnym konkursie wiedzy geograficznej„Z komputerem na wesoło”,
— wykonuje metodą projektu pracę o miejscowości w której mieszka,
6. Pomiar osiągnięć
osiągnięcia ucznia
metoda pomiaru
posługuje się właściwym nazewnictwem geograficznym.
obserwacja stosowania przez uczniów właściwego słownictwa geograficznego
rozwiązuje sprawnie testy, krzyżówki, sprawdziany geograficzne, w tym komputerowe o różnym stopniu trudności,
obserwacja poprawności rozwiązań w tym poprawności pracy z komputerem,
jest przygotowany do egzaminu gimnazjalnego.
obserwacja wyników egzaminu kompetencji
szuka w różnych źródłach, gromadzi i interpretuje informacje,
obserwacja poprawności stosowania różnych metod poszukiwania wiedzy w różnych źródłach, w tym interpretacja uzyskanych wiadomości,
korzysta z różnych źródeł informacji z wykorzystaniem techniki komputerowej.
obserwacja poprawności wykonania zadań, które polegają na zbieraniu informacji znajdujących się w różnych źródłach,
bierze udział w szkolnych eliminacjach międzyszkolnego konkursie wiedzy geograficznej„Z komputerem na wesoło”,
obserwacja wyników uzyskanych podczas konkursu,
bierze udział w międzyszkolnym konkursie wiedzy geograficznej„Z komputerem na wesoło”,
obserwacja wyników uzyskanych podczas konkursu,
wykonuje metodą projektu pracę o miejscowości w której mieszka,
obserwacja postępów podczas wykonywania pracy,
7. Ewaluacja
— opracowany program kółka geograficznego — «ŚWIAT WOKÓŁ NAS» jest dokumentem otwartym i podlegać będzie systematycznej ewaluacji.
— ewaluacja dokonywana będzie okresowo– na koniec drugiego okresu danego roku szkolnego,
— zmiany w programie kółka geograficznego następować mogą w wyniku:
a) zmian w podstawie programowej kształcenia ogólnego,
b) wyników ankiety ewaluacyjnej na zakończenie drugiego okresu nauczania w danym roku szkolnym,
8. Bibliografia:
— Geografia– podręcznik dla gimnazjum I-III– Florian Plit– WSiP 1999,
— Geografia– podręcznik dla gimnazjum I-III– Urszula Moździerz– Nowa Era 2000,
— Geografia na szóstkę– ćwiczenia dla gimnazjum I-III– Witold Jurczyk– DYSKret 2002,
— Egzamin gimnazjalny w pytaniach i odpowiedziach — Krzysztof Pazdro– 2002,
— Człowiek na Ziemi, jego życie i działalność– ćwiczenia– Paweł Wład– ORTUS 2001,
— Geografia– edu rom dla gimnazjum I-III– Young Digital Poland S.A. 2001,
— Encyklopedia PWN– multimedialna 2002,
— Encyklopedia OMNIA– multimedialna 2001,
— Internet,
— Kroniki szkolne,
opracował:
Sławomir Podeszwa
Powrót | Do góry
Polecamy:
Twoja ankieta w 3 krokach
, aby dodać komentarz.