Terapia logopedyczna wiąże się z systematyczną pracą dziecka, rodzica i logopedy.
Dziecko w wieku przedszkolnym ma krótki okres koncentracji, co bardzo utrudnia pracę logopedyczną polegającą na wielokrotnym powtarzaniu tych samych sekwencji. Rolą logopedy jest zainteresowanie dziecka tak, aby maluch nie odczuwał znużenia, a logopedia nie kojarzyła mu się z wielką nudą.

Poniżej przedstawiam propozycje zabaw, które pomogą uatrakcyjnić zajęcia i zainteresują pociechy. Zabawy te stosuję sama w pracy logopedycznej i wiem, że dzieci chętnie powtarzają głoski, sylaby i wyrazy. Przy okazji ćwiczeń logopedycznych usprawniają inne funkcje niezbędne do prawidłowego rozwoju przedszkolaka, np. ćwiczą koordynację wzrokowo – ruchową, pamięć, koncentrację uwagi, orientację w przestrzeni, ćwiczą motorykę małą i dużą, liczenie, myślenie logiczne.
 

1.   zabawy utrwalające głoski w izolacji i sylabach

— dorysowywanie różnych elementów do obrazków wklejanych do zeszytu oraz powtarzanie danej głoski lub sylaby, np. obrazek samochodu — rysunek drogi ( ćwiczenie głoski v) , obrazekwęża — rysunek drogi — ( ćwiczenie głoski s oraz sylab z tą głoską )

— powtarzanie sylab połączone ze skokami do obręczy — dziecko wskakuje do każdej i wymawia daną sylabę

— śpiewanie sylaby na wybraną melodię

— zabawa «Echo» – logopeda głośno wymawia daną sylabę, dziecko powtarza kilka razy, za każdym razem coraz ciszej, aż do szeptu

— wchodzenie po szczeblach drabiny z jednoczesnym wymawianiem sylaby, np. wchodząc wymawia sylabę — ta, schodząc – sylabę te

— logopeda wymawia daną sylabę w różnym tempie rytmicznym, wybijając rytm na bębenku. Dziecko próbuje
w takim samym rytmie powtórzyć sylabę

— «Ukryte sylaby» – dziecko odszukuje w sali ukryte sylaby kierując się wskazówkami określającymi położenie
w przestrzeni. Następnie powtarza sylabę tyle razy ile kropek narysowanych jest na kartoniku

2.   zabawy utrwalające głoski w wyrazach

-zabawa «Tunel z samochodami» – nauczyciel wprowadza do tunelu 3 samochody  wiozące przedmioty ( obrazki przyklejone na rzep ), w których nazwie słychać daną głoskę. Zadaniem dziecka jest ułożenie pojazdów w takiej samej kolejności oraz nazwanie przewożonych «towarów» ( ćwiczenie pamięci i koncentracji uwagi )

— zabawa «Zbitki» – dziecko pstrykając palcami przesuwa plastikowe nakrętki, w których znajdują się obrazki z daną głoską w nazwie a następnie nazywa «zbijane» przedmioty ( ćwiczenie sprawności manualnej )

— zabawa «Wieża z klocków» – dziecko losuje obrazek. Jeśli prawidłowo wypowie wyraz stawia klocek, jeśli źle zabiera jeden klocek z wieży ( ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej oraz sprawności manualnej )

— zabawa «Rybki» – dziecko łowi wędką kartoniki, nazywa przedmioty na nich znajdujące się (ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej )

— łamigłówka «Dokąd prowadzi ta droga?» – zadaniem dziecka jest określenie dokąd dojdzie dziewczynka idąc drogą wyznaczoną danym kolorem ( ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej )

-«Domino» dziecko wraz z logopedą dopasowuje obrazki w formacie A4 a następnie je nazywa

-«Loteryjka obrazkowa» – dziecko i logopeda mają kartkę z obrazkami. Na zmianę losują karty zawierające takie same obrazki co na karcie. Wygrywa osoba, która pierwsza zbierze wszystkie obrazki ( umiejętność radzenia sobie z wygraną i porażką )

— zabawa «Nitka» – dziecko ma kilka nitek, na których końcu są przyczepione obrazki. Zadaniem dziecka jest zwinięcie nitki na patyk oraz nazwanie przyczepionych obrazków ( ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej )

-zabawa «Nawlekamy obrazki» – dziecko nawleka obrazki na nitkę, następnie próbuje z pamięci powiedzieć kolejność nawlekanych przedmiotów (ćwiczenie sprawności manualnej, koordynacji wzrokowo – ruchowej, ćwiczenie pamięci )

-«Autobus» – dziecko otwiera okna autobusu ( wykonanego z bloku technicznego ) i nazywa obrazki. Po nazwaniu próbuje z pamięci wymienić przedstawione osoby, zwierzęta, przedmioty, ewentualnie wskazać, jaki obrazek znajduje się obok, pod, nad ( ćwiczenie pamięci, orientacji w przestrzeni )

-«Czarodziejski worek» – dziecko z zamkniętymi oczyma wyjmuje przedmioty i próbuje je rozpoznać kierując się wyłącznie zmysłem dotyku

— «Statki» – dziecko dmuchając na statki ze styropianu przesuwa je do przodu, po czym nazywa obrazki przedstawione na fladze ( ćwiczenie umiejętności prawidłowego oddychania)

— «Zagadki dotykowe» – dziecko za pomocą dotyku odnajduje deseczki o takiej samej fakturze oraz nazywa obrazki znajdujące się po drugiej stronie

— «Kręgle» – dziecko zbija kręgle ( plastikowe butelki po jogurtach ), w których ukryte są rysunki oraz nazywa obrazki znajdujące się w zbitych butelkach ( ćwiczenie sprawności ruchowej, koordynacji wzrokowo – ruchowej )

— «Memory» – zadaniem dziecka jest odnalezienie dwóch takich samych obrazków oraz nazwanie odkrywanych
( ćwiczenie pamięci )

— «Trzy kubki» –logopeda na oczach dziecka ukrywa obrazki pod trzema kubkami oraz zmienia położenie kubków. Zadaniem dziecka jest wskazanie, w którym z trzech kubków znajduje się wybrany obrazek. Przed każdym zadaniem jest zmieniane miejsce kubków z obrazkami ( ćwiczenie koncentracji uwagi, spostrzegawczości wzrokowej )

— «Takie same dźwięki» – w pudełeczkach ( po kliszach do starych aparatów fotograficznych ) schowane są różne przedmioty, np. szpilki, groch, piasek. Dziecko kierując się słuchem ma za zadanie połączyć w pary pudełka,
w których ukryty jest ten sam materiał. Poprawność wykonania zadania sprawdza odkrywając obrazki przyczepione do spodu pudełek

— «Co trzeba dorysować? – dziecko otrzymuje niepełny rysunek – określa brakujące elementy, np. człowiek
z oczami, brwiami i uszami, trzeba dorysować włosy, usta, nos, rzęsy ( ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej )

-zabawa „Czerwony – zielony“ – na środku leży plansza z różnymi obrazkami. Takie same obrazki  leżą luzem na stole. Po kolei dziecko i logopeda losuje obrazek i kładzie swój symbol ( kółko czerwone lub zielone ) na takim samym obrazku na planszy. Osoba, która jako pierwsza ułoży trzy symbole w ciągu w linii pionowej lub poziomej wygrywa ( ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej oraz umiejętności radzenia sobie z porażką )

-zabawa „Skoczki“ – dziecko próbuje umieścić kolorowe „czapeczki“ w planszy z otworami. Po trafieniu do otworu nazywa obrazek ukryty w otworze ( ćwiczenie sprawności manualnej )

— wykorzystanie pomocy dydaktycznej z serii „Logico Primo“ do zrobionych samodzielnie kart, dostosowanych do ćwiczenia konkretnej głoski

3.   zabawy utrwalające głoski w wyrażeniach

— zabawa „Mały i wielki“ — zadaniem dziecka jest połączenie nazwy obrazka z przymiotnikiem, np. mały wąż i wielki wąż,

— zabawa „Pasujące pary“ — logopeda podaje jeden wyraz, zaś dziecko wybiera pasujący obrazek, po czym powtarza wyrażenie

— tworzenie liczby mnogiej do podanych wyrazów

— śpiewanie wyrażeń na wybraną melodię

4.   zabawy utrwalające głoski w zdaniach

— uzupełnienie zdania brakującymi wyrazami – dziecko po nazwaniu obrazka powtarza całe zdanie

— budowanie zdań do wylosowanych obrazków

— nauka wierszy zawierających w tekście ćwiczone głoski

1.   Automatyzacja głosek

-wspólne czytanie opowiadań z Dwutygodnika Przedszkolaka „Wesołe literki“. Po wspólnym przeczytaniu tekstu rozmowa na temat opowiadania oraz formułowanie odpowiedzi na postawione pytania

— tworzenie obrazków oraz historyjek z wykorzystaniem pomocy E. Gruszczyk – Kolczyńskiej, E. Zielińskiej.
M. Skury „Ilustrowane opowiadania“

-utrwalanie głosek podczas codziennych rozmów

 

Opracowała: Anna Maria Koszewnik

»Bajka« Przedszkole Niepubliczne Nr 8 w Białymstoku