SCENARIUSZ ZAJĘCIA OTWARTEGO DLA RODZICÓW W SALI DOŚWIADCZANIA ŚWIATA

CELE OGÓLNE:

 Kształtowanie umiejętności liczenia.

 Dostrzeganie regularności, kontynuowanie ich w układankach.

 

SCENARIUSZ ZAJĘCIA OTWARTEGO DLA RODZICÓW W SALI DOŚWIADCZANIA ŚWIATA

PROWADZÄ„CA: Monika Pijewska

DATA: 22.11.2011-23.11.2011

TEMAT: «Wycieczka do lasu»

WIEK DZIECI: 4-latki

CELE OGÓLNE: 

Kształtowanie umiejętności liczenia.

Dostrzeganie regularności, kontynuowanie ich w układankach.

CELE OPERACYJNE:

dziecko:

Potrafi policzyć do 5;

Liczy poprawnie wszystkie elementy;

Porównuje liczebność zbiorów, używając określeń: tyle samo, więcej, mniej,

Dostrzega regularność rytmu w danym układzie;

Zauważa stałe sekwencje i potrafi je powtórzyć;

Ilustruje ruchem treść piosenki;

Buduje dłuższe wypowiedzi na określony temat;

METODY:

Słowna

Praktycznego działania

FORMY:

Zespołowa

Zbiorowa

Indywidualna

REALIZACJA PODSTAWY PROGRAMOWEJ:

Obszary PP:

 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. 

1) zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; 

2) mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji; 

8. Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec. 

1) śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; 

13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną. 

1) liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego; 

2) wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych; 

3) ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi; 

POMOCE: Płyta z muzyką Vivaldiego, piosenka «Kolorowe listki», olejek sosnowy, duże drzewa, liście, 

PRZEBIEG:

1.ZabiorÄ™ was dzisiaj na wycieczkÄ™ do lasu.

Dz. Idą za N ścieżką w tle słychać muzykę Vivaldiego «Jesień», w powietrzu unosi się zapach sosnowy.

2.Widzicie stoją tu drzewa, na których nie ma już listków, bo pan listopad pozrywał z drzew ostatnie liście, chciał zdążyć przed pierwszym śniegiem. A co stało się z listkami? Tak wszystkie liście leżą pod drzewkami. Ale popatrzcie leżą tu różne listki. Z jakiego drzewa spadły te? A ten listek, z jakiego drzewka?

3.Waszym zadaniem jest teraz pozbierać wszystkie listki. Liście dębu wrzucamy do jednego koszyczka a jarzębiny do drugiego. Tylko patrzcie uważnie, aby pozbierać wszystkie listki.

4.Wszystkie listki wyzbierane. Teraz siądziemy w kole. 

N — wysypuje na dwie kupki liście z koszyków. Jak myślicie, których liści jest więcej, a których mniej?

Dz – udzielają odpowiedzi( tyle samo, więcej, mniej).

N – myślę, że trzeba listki policzyć, abyśmy wiedzieli. 

A pomoże wam w tym wiewióreczka (wiewiórka liczy niepopranie). Dzieci uczą liczyć wiewiórkę. Wspólne przeliczanie listków. Określenie, których jest więcej a których mniej. 

Zagadki matematyczne (dodawanie i odejmowanie na konkretach).

5.Podskocz tyle razy na skakance ile pokaże ci listków.

6.Układanie rytmu.

Teraz ułożymy dla pani jesieni korale z liści. 

Dąb – jarzębina – dąb — jarzębina….

Dąb – dąb – jarzębina – dąb – dąb — jarzębina……….

7.Kolory jesiennych liści.

N — powiedzcie, jakie kolory widzicie na jesiennych listkach?

Kolumna wodna – wyklaszcz tylko wtedy, kiedy widzisz kolor jesiennego listka.

Każde dziecko po kolei wyklaskuje.

8.Zrobiło się jus późno, myślę, że czas zaśpiewać piosenkę o listkach i powrócić z lasu.

Wspólny śpiew z inscenizacją piosenki «Kolorowe listki»

Podziękowanie za zabawę – czas wolny.