Poniżej przedstawiam moje sprawozdanie z realizacji zadań jakie postawiłam sobie do realizacji w planie rozwoju zawodowego w związku z ubieganiem się o stopień nauczyciela dyplomowanego.

Tomaszów Lub. 29.06.2011r.

Aneta Kędra

nauczyciel mianowany języka angielskiego

Zespół Szkół Nr 4 w Tomaszowie Lub.

Sprawozdanie z realizacji Planu Rozwoju Zawodowego w związku z ubieganiem się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego

Okres stażu: od 1 września 2008 do 31 maja 2011 roku

Staż na stopień nauczyciela dyplomowanego w Zespole Szkół Nr 4 im. Jarosława Dąbrowskiego w Tomaszowie Lubelskim rozpoczęłam w dniu 1 września 2008 roku. Zgodnie z obowiązującymi przepisami oświatowymi trwał on 2 lata i 9 miesięcy, a  jego realizacja była warunkiem uzyskania kolejnego stopnia awansu zawodowego. Do ubiegania się o stopień nauczyciela dyplomowanego skłoniła mnie chęć dalszego rozwoju oraz praca na rzecz szkoły. Nadrzędną wartość w mojej pracy stanowiła jednak zawsze praca z uczniem i jego ustawiczny rozwój.

Realizację Planu Rozwoju Zawodowego rozpoczęłam od podjęcia czynności organizacyjnych związanych z uzyskaniem stopnia awansu nauczyciela dyplomowanego, co obejmowało zapoznanie się z przepisami prawa oświatowego w celu poznania procedury uzyskania kolejnego stopnia awansu zawodowego. Kolejnym moim krokiem było złożenie wniosku o rozpoczęcie stażu do Dyrektora szkoły oraz opracowanie planu rozwoju zawodowego. Przy jego tworzeniu korzystałam z informacji zawartych w internecie oraz porad koleżanek posiadających już stopień nauczyciela dyplomowanego. Plan ten został przyjęty i zatwierdzony przez Dyrektora. W trakcie stażu wcielałam w życie zadania zarysowane w sferach rozwoju zawodowego zgodnych z potrzebami szkoły oraz wymaganiami na stopień nauczyciela dyplomowanego.

Po zakończeniu stażu opracowałam sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego. Opis realizacji przeprowadzonych działań, które postawiłam sobie do realizacji w okresie odbywania stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego,  przedstawiłam zgodnie z przepisami prawa oświatowego określonymi w Ustawie Karty Nauczyciela oraz rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu.

§ 8 ust. 2 pkt 1

Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań na rzecz doskonalenia swojej pracy i podniesienia jakości pracy szkoły

W trakcie stażu doskonaliłam własny rozwój i swój warsztat pracy poprzez uczestnictwo w różnych formach szkolenia i doskonalenia nauczycieli, które dostarczyły mi umiejętności niezbędnych w mojej pracy, a wymiana doświadczeń z nauczycielami uczestniczącymi w szkoleniach pomogła krytyczniej ustosunkować się do swojej pracy.

Wzięłam udział w różnych wewnętrznych i zewnętrznych formach doskonalenia, kursach, szkoleniach, konferencjach:

• Konferencja metodyczna pn. There is more to reading than ...' zorganizowana przez wydawnictwo Macmillan Polska, Toruń, 27.02.2009 r.
• Konferencja metodyczna pn. 'Text nouveau — new reasons for 'doing' reading after all these years', zorganizowana przez wyd. Macmillan Polska, Rzeszów,7.03.2009r.
• Konferencja metodyczna pn. 'Swimming at the deep end: functional language in the exam environment', zorganizowana przez wyd. Macmillan Polska, Zamość,19.02. 2011r.
• Sesja metodyczne pn. 'The Multitasking Teenagers Enter Real Life' zorganizowana przez wyd. Longman Pearson, Zamość, 19.03.2010r.
• Dni Języka Angielskiego — spotkania dla nauczycieli języka angielskiego, organizowane przez wydawnictwa w księgarni językowej ECU w Tomaszowie Lubelskim, np.
• Longman Pearson — dnia  4 maja 2011r.
• Macmillan Polska — dnia  17 maja 2011r.
• Warsztaty pn. «Awans zawodowy nauczycieli», zorganizowane przez Lubelskie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli Oddział Zamość, 12 i 19.03.2010r.
• Szkolenie E-belfer — przygotowanie  nauczycieli  Zespołu Szkół Nr 4 im. Jarosława Dąbrowskiego w Tomaszowie Lubelskim do stosowania e-learningu w nauczaniu i samokształceniu zorganizowane przez OSI CompuTrain S.A. w Warszawie w okresie od dnia 07.02.2011 do dnia 28.04.2011 roku. Szkolenie współfinansowane przez Unię Europejską  w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

Podjęłam szereg następujących zadań

• Włączyłam się w organizację obchodów jubileuszu 65-lecia szkoły połączonych z drugim zjazdem absolwentów.
• Współpraca z Zespołem Ewaluacji Wewnętrznej pracy szkoły, zajmującej się ocenianiem osiągnięć uczniów
• We wrześniu każdego roku wraz z innymi nauczycielami języka angielskiego przeprowadzałam i analizowałam testy diagnostyczne dla uczniów klas pierwszych z języka angielskiego, co umożliwiało zakwalifikowanie uczniów do poszczególnych grup zaawansowania językowego oraz ocenę poziomu umiejętności uczniów.
• Przeprowadzanie pisemnej matury próbnej 2008,2009,2010. Zapoznanie młodzieży z arkuszami egzaminacyjnymi, przebiegiem egzaminu maturalnego z języka angielskiego.
• Zajęcia powtórzeniowe dla uczniów klas kończących w ramach dodatkowych zajęć pozalekcyjnych
• Udział w pracach komisji czuwającej nad prawidłowym przebiegiem egzaminu maturalnego.
• Brałam udział w przygotowaniu i realizacji imprez szkolnych audycji świątecznych przez radiowęzeł
• Konkursy w ramach Szkolnego Klubu Europejskiego 'Eurotom'
• Organizacja i współpraca przy konkursach języka angielskiego na etapie szkolnym, organizowanych prze uczelnie wyższe w Zamościu i Chełmie
• Opracowanie planów wynikowych i rozkładów materiału
• Współorganizowanie Europejskiego Dnia Języków Obcych
• Wykonywanie prac na rzecz Zespołu Nauczycieli Języków Obcych
• Przeprowadzenie próbnej matury ustnej z języka angielskiego. Przygotowanie arkuszy  na próbne ustne egzaminy maturalne z języka angielskiego na obu poziomach zaawansowania, 2011
• Inwentaryzacja rzeczy w pomieszczeniach szkolnych, 2010

W ramach doskonalenia zasad funkcjonowania i organizacji pracy szkoły opracowałam przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. Ułatwia mi on pracę, a uczniom wskazuje konkretne osiągnięcia i obszary, na które należy położyć większy nacisk.

Młodzież angażuję w zajęcia dodatkowe, które pozytywnie wpływają na proces edukacji. Do takich należy przygotowanie pomocy dydaktycznych np.: prezentacji multimedialnych, plansz, prac projektowych itp. Zachęcam do udziału w konkursach, akcjach charytatywnych, zawodach sportowych, akademiach i uroczystościach szkolnych.

Będąc wychowawcą klasy stale pracowałam nad budowaniem w klasie atmosfery bezpieczeństwa i wzajemnego zaufania oraz ograniczaniem i zapobieganiem wszystkich negatywnych zjawisk w klasie. Starałam się doskonalić swoją pracę przez analizę publikacji internetowych, studiowanie różnorodnej literatury związanej z pracą z młodzieżą. W pracy wychowawczej pomogły mi także szkolenia zarówno te, które były w trakcie stażu jak i te przed nim:

• Warsztaty pn. ' Złość, agresja, przemoc' prowadzone przez pracowników Poradni Psychologiczno — Pedagogicznej w Tomaszowie Lubelskim, 19.01.2009r.
• Kurs «Młodzież wobec agresji i przemocy» WODN Zamość, grudzień 2006r

Opracowałam również i realizowałam roczny plan pracy wychowawczej, na którym opierały się moje działania. Przeprowadziłam w klasie anonimową ankietę dotyczącą relacji międzykoleżeńskich w klasie, zachowania oraz oczekiwań ze strony wychowawcy i kolegów. Celem ankiety było znalezienie i wyeliminowanie głównych przyczyn niepowodzeń w klasie. Analiza tej ankiety nakreśliła mi również na nowo kierunek pracy z wychowankami.

Opracowałam kwestionariusz osobowy, zawierający podstawowe dane dotyczące ucznia (imię i nazwisko, data urodzenia, pesel, adres zamieszkania, imiona i nazwiska rodziców bądź opiekunów prawnych) który wypełnili i uaktualnili co mogłam wpisać do dziennika. Ułatwiło mi to pracę organizacyjną.

Zachęciłam wychowanków do wzięcia udziału w 'Ustanowieniu rekordu Polski w czytaniu historii miasta przez największą ilość uczniów.' Moja klasa jako jedyna z naszej szkoły wzięła udział w imprezie i swoim udziałem przyczyniła się do tego, że Tomaszów Lubelski po raz pierwszy został wpisany do «Księgi Polskich Rekordów i Osobliwości». Wyczyn ten został opisany również na stronach internetowych: www.rekordy-polskie.pl, www.tygodnikzamojski.pl

Nabyte wiadomości i umiejętności pozwoliły mi wzbogacić metody i techniki pracy z uczniami, sprawić, że lekcje stały się bardziej atrakcyjne i wzbudzały zainteresowanie przedmiotem, a tym samym podwyższyć jakość swojej pracy. Doskonaląc własny warsztat pracy samodzielnie wyszukiwałam literaturę pedagogiczno-psychologiczną, aby w ten sposób przygotować teoretyczne podstawy do realizacji swoich zadań.

Wszystkie opisane w tym punkcie przedsięwzięcia wzbogaciły mój warsztat pracy i wpłynęły na jakość pracy szkoły.

§ 8 ust. 2 pkt 2

Wykorzystanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej

Nauczyciel pracujący we współczesnej szkole to osoba, która potrafi posługiwać się w swojej pracy zawodowej technologią komputerową i informacyjną. To na nauczycielach ciąży obowiązek przygotowania młodzieży do funkcjonowania w dzisiejszym społeczeństwie, które jest niewątpliwie społeczeństwem informacyjnym.

Mając to na uwadze od początku mojej pracy zawodowej starałam się podnosić swoje kwalifikacje oraz rozwijać umiejętności i wiedzę w tym zakresie. W związku z potrzebą tworzenia licznych pomocy dydaktycznych na zajęcia z języka angielskiego oraz innej dokumentacji korzystałam z technologii komputerowej, dzięki której mogłam lepiej zorganizować swój warsztat pracy. Poniżej przedstawiam przykłady wykorzystania technologii informacyjnej i komunikacyjnej w mojej praktyce nauczycielskiej:

• Wykorzystanie programów z pakietu Microsoft Office Word poprzez wykorzystanie edytora tekstu do opracowania tabel, sprawdzianów, testów, analiz, dyplomów, pomocy dydaktycznych, dokumentacji itp.
• Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego Microsoft Office Excel do przetwarzania i analizowania danych np. przy analizie zestawienia ocen semestralnych, końcoworocznych. Tworzenie baz danych — o uczniach, wynikach np. mierzenia jakości pracy na lekcji języka angielskiego, wynikach matury itp.
• Wykorzystanie programu Świadectwa Optivum firmy Vulkan do przygotowania kartek z ocenami dla rodziców,  semestralnych i rocznych zestawień ocen w klasie, pisania  świadectw
• Przekazałam do opublikowania różne materiały na strony internetowe:
• www. literka.pl  -  KONTRAKT między opiekunem stażu a nauczycielem stażystą
• www.profesor.pl — Konspekt lekcji dla ZSZ, Projekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażysty ubiegającego się o stopień nauczyciela kontraktowego
• Korzystanie z zasobów edukacyjnych portali internetowych jako źródła informacji na temat oświaty i szkolnictwa oraz materiałów wykorzystywanych w pracy wychowawczej  i dydaktycznej.  Niektóre odwiedzane przeze mnie strony internetowe to: www.literka.pl             www.menis.pl     www.e-ang.pl   www.longman.com.pl, www.oup.com  
• Korzystanie z poczty e-mail. Wykorzystywałam również pocztę elektroniczną do zamawiania podręczników poprzez gotowe formularze a także kontaktowałam się z uczniami za pomocą skrzynki e-mailowej. Śledziłam na bieżąco informacje zawarte w tzw. newsletterach (biuletynach informacyjnych), które otrzymywałam droga elektroniczną od wydawnictw językowych. Nawiązałam również poprzez internet nowe znajomości z nauczycielami języka angielskiego, z którymi wymieniam się doświadczeniem, materiałami dydaktycznymi czy innymi użytecznymi informacjami, dzięki czemu mogę poszerzyć własny warsztat pracy a także swoje wiadomości.
• Wykorzystanie systemu MOODLE -  w szkoleniu dla egzaminatorów Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej. Stały kontakt z OKE możliwy był dzięki wykorzystaniu platformy edukacyjnej MOODLE. Śledzenie bieżących informacji, udział w quizach jak i uzyskanie bardzo dobrych wyników było wyznacznikiem do pełnienia funkcji egzaminatora maturalnego.
• Wykorzystanie komputera i internetu w nauczaniu na odległość języka angielskiego
• Uczestnictwo w szkoleniu E-belfer — przygotowanie  nauczycieli  Zespołu Szkół Nr 4 im. Jarosława Dąbrowskiego w Tomaszowie Lubelskim do stosowania e-learningu w nauczaniu i samokształceniu, którego celem był wzrost kompetencji metodycznych i merytorycznych nauczycieli w zakresie wykorzystywania w swojej pracy TIK oraz wskazanie możliwości i sposobów prowadzenia zajęć dydaktycznych z zastosowaniem platformy e- learningowej. W trakcie szkolenia nabyłam praktyczne umiejętności tworząc projekt własnego kursu e-learningowego z możliwością zastosowania go w pracy z uczniami.

Stale zachęcałam i wdrażałam uczniów do korzystania z technologii komputerowej poprzez przygotowanie prac domowych, prac dodatkowych, projektów i innych materiałów.

Dzięki wykorzystaniu technologii informacyjnej i komunikacyjnej prowadziłam dokumentację szkolną w formie elektronicznej, gromadziłam wszelkie pomoce i materiały dydaktyczne. Korzystając z licznych portali internetowych i programów edukacyjnych, czerpałam pomysły, oraz analizowałam i przystosowywałam zamieszczone materiały do potrzeb własnych i danej grupy, realizowałam tematy dotyczące technologii informacyjnych i użytkowania komputera. Korzystanie ze stron internetowych i wykorzystanie nowych pomysłów sprawiło, iż moje zajęcia były atrakcyjniejsze a zachęcanie uczniów do pogłębiania wiedzy za pośrednictwem internetu przyniosło widoczne efekty.

§ 8 ust. 2 pkt 3

Umiejętność dzielenia się swoją wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez: prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli stażystów i kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć

Ważnym czynnikiem w uzyskiwaniu dobrych wyników w pracy dydaktyczno -wychowawczej jest wymiana doświadczeń, przekaz informacji, który pomaga w ukierunkowaniu działań. Dobra współpraca niesie wiele korzyści, a w przypadku pracy w szkole najważniejszą rzeczą jest, aby korzyści te odniosła młodzież. Mając to na uwadze, a także większe możliwości realizowania siebie jako nauczyciela, podjęłam współpracę z innymi nauczycielami, dzieląc się swoją wiedzą i doświadczeniem.

Działania jakie podjęłam to:

• Udział w pracach zespołu przedmiotowego

Od początku mojej pracy w tej szkole wraz z nauczycielami języków obcych doskonaliłam się zawodowo w zespole dla nauczycieli języków obcych, pod przewodnictwem koleżanki ..........., a następnie ..........

W ramach pracy zespołu  odbywają się pozalekcyjne spotkania nauczycieli, podczas których są referowane i omawiane tematy w ramach dokształcania zawodowego. Dzieliłam się z nauczycielami języków obcych wiedzą zdobytą na szkoleniach i kursach. Podejmowane przez nas działania wzbogacały wiedzę innych członków zespołu oraz integrowały ich działania na korzyść szkoły i uczniów. Opracowałam i udostępniłam koleżankom Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego.

Co roku współorganizowałam Europejski Dzień Języków Obcych oraz dwa razy w roku, kiermasze świąteczne: Boże Narodzenie i Wielkanoc, a w roku szkolnym 2010/2011 również szkolny festiwal talentów.

Jako egzaminator OKE, na bieżąco dzieliłam się informacjami i zasadami dotyczącymi organizacji i procedur przeprowadzania egzaminu maturalnego z języka angielskiego w części ustnej i pisemnej głównie dla nauczycieli stażystów.

W ramach współpracy omawiałyśmy i analizowałyśmy wyniki próbnych matur pisemnych. W roku szkolnym 2010/2011 po raz pierwszy w naszej szkole zorganizowałyśmy i przeprowadziły próbną maturę ustną. W tym celu przygotowałam zestawy zarówno na maturę podstawową jak i rozszerzoną z języka angielskiego.

Starałam się dzielić z koleżankami posiadaną wiedzą i doświadczeniem. Sama też chętnie korzystałam z rad i wskazówek, których udzielali mi inni. Myślę, że taka wymiana doświadczeń i informacji jest niezbędnym elementem w pracy nauczycieli, a fakt, że nauczyciele współpracują ze sobą w zespołach przedmiotowych integruje i ujednolica proces nauczania.

• Przeprowadzenie lekcji koleżeńskich z języka angielskiego

Od początku mojej pracy uczestniczyłam w lekcjach koleżeńskich, później sama przeprowadzałam lekcje otwarte dla koleżanek stażystek i nauczycielek języków obcych. Prowadzenie zajęć w obecności innych nauczycieli i dyrekcji, stworzyło mi okazję do wartościowania swoich działań oraz samodoskonalenia. Zajęcia otwarte są dla mnie także okazją do udzielania i wysłuchania rad, w wyniku których mogę uniknąć lub wyeliminować błędy. Właściwe zaplanowanie i organizację zajęć zapewnił mi prawidłowo napisany scenariusz zajęć. Źródłem informacji o tym jaka była lekcja, była dla mnie rozmowa z elementami krytyki konstruktywnej.

W okresie stażu przeprowadziłam następujące lekcje otwarte:

• 19.11.2008r., kl.2j, temat lekcji: Asking for and giving directions.
• 21.12.2009r., kl.3c, temat lekcji: Shops and places in a town.
• 29.03.2010r, kl, 2j, temat lekcji: How to write a good formal letter?
• Pełnienie funkcji opiekuna stażu nad nauczycielem stażystą i nauczycielem kontraktowym, realizujących staż na kolejny stopień awansu zawodowego.

W roku szkolnym 2008/2009 i kolejnym zostałam opiekunem stażu nad nauczycielem kontraktowym, ...........,  odbywającej staż o awans zawodowy na stopień nauczyciela mianowanego. W roku szkolnym 2009/2010 przydzielono mi opiekę nad kolejną stażystką,........, ubiegającą sie o awans na stopień nauczyciela kontraktowego. 

Nasza współpraca polegała na dzieleniu się wiedzą i doświadczeniem i obejmowała: 

• zawarcie kontraktu
• opracowanie planu współpracy
• przeprowadzeniu przeze mnie lekcji obserwowanych
• mojej obserwacji lekcji języka angielskiego prowadzonych przez stażystkę i nauczyciela kontraktowego
• spotkaniach i rozmowach pohospitacyjnych
• udostępnianiu sobie nawzajem materiałów
• przeprowadzeniu wywiadówki w obecności nauczyciela stażysty 29 stycznia 2009r

Współpraca opierała się na wzajemnym zrozumieniu, negocjowaniu stanowisk oraz życzliwym doradztwie. Wymiana doświadczeń i wspólna pomoc przyniosła obu stronom wiele korzyści przy realizacji kolejnych stopni awansu zawodowego.

W mojej pracy dydaktycznej i wychowawczej dzieliłam się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami poprzez:

• współpracę przy organizacji wycieczek i imprez szkolnych,
• udostępnianie materiałów i pomocy dydaktycznych,
• prowadzenie lekcji otwartych,

§ 8 ust. 2 pkt 4 a

Opracowanie i wdrożenie programu dotyczącego działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych odpowiednio z oświatą, pomocą społeczną lub postępowaniem w sprawach nieletnich

Realizując przedsięwzięcia z zadań powyższego punktu opracowałam i wdrożyłam:

• Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego

W trakcie pracy pedagogicznej opracowałam przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. Opracowując go starałam się aby był jak najbardziej zgodny z zasadami i wymogami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. Celem stworzenia tego dokumentu było określenie jasnych i klarownych zasad oceniania z języka angielskiego w trakcie edukacji oraz wymagań na poszczególne oceny dydaktyczne. Ujęłam w nim także uczniów z dysleksją. Uczniowie ci w pracach  pisemnych byli oceniani głównie pod względem merytorycznym, błędy ortograficzne i interpunkcyjne były w tym przypadku sprawą drugorzędną. Ułatwia mi on pracę, a uczniom wskazuje konkretne osiągnięcia i obszary, na które należy położyć większy nacisk.

Opracowany przez siebie Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego udostępniłam koleżankom z języka angielskiego, które również ten system realizowały.

• Roczny Plan Pracy Wychowawczej

W trakcie odbywania stażu byłam wychowawcą klasy w technikum. Dbałam o jak najlepszą integrację uczniów, oddziaływałam wychowawczo na swoich podopiecznych. Jednakże, aby umiejętnie pracować ze swoją klasą przygotowywałam i realizowałam roczne plany pracy wychowawczej (w tym tematykę godzin wychowawczych), na których opierały się moje działania wychowawcze.

• W roku szkolnym 2007/2008 roczny plan pracy wychowawczej opracowałam w oparciu o Program Wychowawczy Szkoły
• W roku szkolnym 2008/2009 plan pracy wychowawczej opracowałam w oparciu o tematykę godzin wychowawczych dla klas drugich technikum i liceum

Plan obejmował takie zagadnienia jak: prawa i obowiązki ucznia, zapoznanie z WSO, wybór samorządu klasowego, zainteresowania kulturalne uczniów, wpływ frekwencji na wyniki w nauce, analiza wyników nauczania i zachowania, jak ciekawie i bezpiecznie spędzać wakacje letnie i zimowe, kształtowanie patriotyzmu, sposoby efektywnego uczenia się, kultura na co dzień, czy też tematy związane z: nałogami, zdrowiem, bezpieczeństwem i zagrożeniami.

Opracowane w planie zagadnienia były realizowane w różnych w takich formach jak: lekcje wychowawcze z pielęgniarką i pedagogiem szkolnym, udział w akademiach i uroczystościach, rozmowy indywidualne z uczniami, udział klasy w różnych konkursach i akcjach.

Powyższe dokumenty zostały przyjęte przez Dyrektora do realizacji.

§ 8 ust. 2 pkt 4 b

Wykonywanie zadań doradcy metodycznego, egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej, eksperta komisji kwalifikacyjnej lub egzaminacyjnej, rzeczoznawcy do spraw programów nauczania, podręczników, środków dydaktycznych, programów wychowania przedszkolnego

W 2006 roku ukończyłam szkolenie dla kandydatów na egzaminatorów i zostałam wpisana na listę egzaminatorów prowadzoną przez OKE w Krakowie. Przez cały okres stażu i przed nim aktywnie wykonywałam powierzone zadania egzaminatora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej. Już w tym samym roku zostałam powołana do sprawdzania pisemnych arkuszy egzaminacyjnych z języka angielskiego. Od tamtej pory sprawdzałam i oceniałam prace jeszcze dwukrotnie, w Biłgoraju i w Zamościu. Byłam również powoływana do komisji ustnego egzaminu maturalnego z języka angielskiego zarówno jako przewodnicząca jak i członek komisji. Uczestniczyłam w pracach komisji przeprowadzającej ustny egzamin z języka angielskiego zarówno w szkole, w której pracuję jak i w Zespole Szkół Nr 2 w Tomaszowie Lubelskim.

Chcąc podnosić swoje kwalifikacje i dobrze przygotować się do oceniania prac maturalnych, systematycznie brałam udział w szkoleniach dla egzaminatorów, uczestniczyłam w internetowych kursach w systemie MOODLE, rozwiązując quizy oraz śledziłam aktualności związane z egzaminem maturalnym.

Wiedza nabyta w szkoleniach dla egzaminatorów oraz doświadczenie zdobyte podczas sprawdzania uczniowskich prac maturalnych bardzo pomogła mi w strategii przygotowywania uczniów do egzaminu maturalnego. Wiem na jakie aspekty kształcenia należy zwrócić baczniejszą uwagę, co bezpośrednio przyczynia się do zwiększenia efektywności mojej pracy jako nauczyciela języka angielskiego.  Łatwiej jest mi konstruować i dobierać sprawdziany, zadania ustne i pisemne. Przy ich opracowywaniu biorę pod uwagę standardy wymagań egzaminacyjnych, większą uwagę zwracam na prawidłowe wykonanie określonych typów ćwiczeń.

§ 8 ust. 2 pkt 4 c

Poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych

Realizując wymagania określone w tym punkcie podjęłam następujące działania:

• Systematycznie współpracowałam z rodzicami moich wychowanków. Przeprowadzałam pedagogizację rodziców, w ramach której zapoznawałam ich ze statutem szkoły, tematyką godzin wychowawczych, bieżącymi zmianami oświatowymi, dotyczącymi edukacji ich dzieci. Na spotkaniach z rodzicami poruszałam takie tematy jak: sukcesy i porażki wychowanków, sposoby zapobiegania niepowodzeniom szkolnym, jak pomóc dziecku w nauce. Moja współpraca z rodzicami to nie tylko zebrania i wywiadówki szkolne.To także wiele przeprowadzonych spotkań  indywidualnych w szkole i rozmów telefonicznych, podczas których informowałam rodziców  na bieżąco o postępach uczniów w nauce, ich stosunku do przedmiotu, zachowaniu, problemach. Przeprowadzając pogadanki i prezentując osiągnięcia uczniów wpływałam na podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców, którzy stawali się partnerami w nauczaniu i wychowaniu swoich pociech. W przygotowaniu spotkań z rodzicami pomagały mi materiały dydaktyczne oraz wiedza zdobyta poprzez udział w szkoleniach, samokształcenie i w trakcie spotkań z innymi nauczycielami.
• Włączyłam się w obchody jubileuszu 65-lecia szkoły, połączonego z drugim zjazdem absolwentów. Udział w przygotowaniu stoiska-punktu rejestracyjnego i prowadzenie z koleżankami rejestracji absolwentów szkoły.
• Prowadziłam    zajęcia   dodatkowe  z  języka  angielskiego rozwijające   sprawności   językowe   pod  kątem  matury   podstawowej, klasa 1h, 2009/2010
• Corocznie nieodpłatnie prowadzę zajęcia pozalekcyjne dla uczniów przygotowujących się do egzaminu maturalnego.
• Współorganizowałam akcję 'Pomóż Dzieciom Przetrwać Zimę',
• W roku szkolnym 2007/2008 i 2008/2009 jako członek Koła  Pięknego Języka, wraz z koleżanką… i zaangażowanymi uczniami przygotowywaliśmy audycje słowno-muzyczne i przygotowywaliśmy gazetki szkolne w gablocie o tematyce świątecznej: Boże Narodzenie, Wielkanoc, Walentynki). Audycje były nadawane przez radiowęzeł szkolny.
• Pełniłam funkcję opiekuna Szkolnego Klubu Europejskiego 'Eurotom', w roku szkolnym 2009/2010, 2010/2011. Moje działania podczas opieki nad klubem to miedzy innymi:
  • przygotowanie planu pracy wraz z innymi opiekunkami klubu
  • przybliżanie uczniom wiedzy o Unii Europejskiej
  • przygotowanie wystawy pn «Święta ze Szkolnym Klubem Europejskim», 2010r.
  • rozwijanie w uczniach tolerancji i szacunku dla kultur i odrębności innych narodów należących do Unii Europejskiej, wdrażanie
  • uaktualnianie gazetek ściennych przedstawiających ciekawostki z życia krajów i ich mieszkańców w Unii Europejskiej.
  • opieka nad uczniami w trakcie wyjazdu na XI Regionalny Zjazd Szkolnych Klubów Europejskich w Lublinie, dnia 24 .05.2011r.
• Sprawowałam opiekę nad uczniami w trakcie wyjść na imprezy, spektakle i filmy organizowane przez Tomaszowski Dom Kultury i nauczycieli naszej szkoły. Byłam opiekunem wycieczki szkolnej dla najlepszych uczniów naszej szkoły.
• W swojej pracy zawodowej zwracam szczególną uwagę na to, aby uczniowie mogli rozwijać swoje zainteresowania oraz sprawdzać posiadaną wiedzę i umiejętności poprzez zachęcanie i przygotowywanie ich do różnorodnych form zajęć pozaszkolnych.
• Mobilizowałam uczniów do udziału w różnorodnych akcjach charytatywnych: Pomóż Dzieciom Przetrwać Zimę
• Byłam egzaminatorem i członkiem Komisji Egzaminów Maturalnych w ramach przeprowadzania matur. Współpracowałam z Zespołem Szkół Nr 2 w Tomaszowie Lubelskim, gdzie byłam członkiem komisji maturalnych egzaminów pisemnych, a na egzaminach ustnych z języka angielskiego pełniłam naprzemian rolę członka i przewodniczącego odpowiadając za organizację i przebieg egzaminu.
• Współpracowałam z powiatowym doradcą metodycznym języka angielskiego… z Zespołu Szkół Nr 1 w Tomaszowie Lubelskim, która zorganizowała powiatiwy konkurs języka angielskiego dla maturzystów, 'To Write or Not to Write — Matura is the Question,'  8.12.2010r.

W trakcie konkursu brałam udział w sprawdzaniu prac uczniów zgodnie z wymaganiami egzaminacyjnymi, jako że jurorami zaproszonymi do współpracy byli egzaminatorzy języka angielskiego. Uczniowie zaś mieli gwarantowaną satysfakcję w związku z uzyskanym zaszczytnym czołowym drugim miejscem, gratulacjami i nagrodami rzeczowymi. Nasza drużyna uczniowska wystąpiła w składzie: .....................................

Koordynowałam i przeprowadzałam konkursy przedmiotowe na etapie szkolnym, których organizatorami były szkoły wyższe:

• Nauczycielskie Kolegium Języków Obcych w Zamościu, Konkurs Języka Angielskiego, luty 2009r.
• Nauczycielskie Kolegium Języków Obcych w Chełmie, organizator konkursu 'Make Friends with English,' marzec 2009r.

Organizacja konkursów sprawiała mi wiele przyjemności ale także mogłam się sprawdzić w roli organizatora, co jest bardzo przydatne w pracy w szkole. W przypadku uczniów możliwość sprawdzenia swojej wiedzy w konkursie pozaszkolnym i gwarantowana satysfakcja.

• Przed stażem, w roku szkolnym 2006/2007, wzięłam udział w projekcie unijnym Kursy doskonalące dla nauczycieli w zakresie języków obcych', w ramach którego prowadziłam zajęcia z języka angielskiego dla nauczycieli naszej szkoły. Zawarłam umowę ze Szkołą Języków i Zarządzania 'PROMAR — International« z siedzibą w RZESZOWIE, która była organizatorem i podwykonawcą. Celem kursu było doskonalenie nauczycieli w zakresie języków obcych — język angielski. Szkolenia współfinansowane przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
• W roku szkolnym 2010/2011 brałam udział w szkoleniu, w ramach projektu unijnego, E-belfer — przygotowanie  nauczycieli  Zespołu Szkół Nr 4 im. Jarosława Dąbrowskiego w Tomaszowie Lubelskim do stosowania e-learningu w nauczaniu i samokształceniu, którego celem był wzrost kompetencji nauczycieli w zakresie prowadzenia zajęć dydaktycznych z zastosowaniem platformy e-learningowej.
• Współpracowałam z Zespołem Ewaluacji Wewnętrznej Pracy Szkoły zajmującej się ocenianiem osiągnięć uczniów

W roku szkolnym 2009/2010 w Zespole Szkól Nr 4 powstał zespół do spraw ewaluacji wewnętrznej pracy szkoły, którego przedmiotem jest ocenianie osiągnięć uczniów oraz wyniki egzaminów zewnętrznych. Zespół ten określił zadania szczegółowe związane z procesem kształcenia dla wszystkich przedmiotów. Każdy nauczyciel musiał złożyć sprawozdanie do zespołu z realizacji planu naprawczego. W bieżącym roku szkolnym w związku ze zmianą oddawania sprawozdań zostałam w sposób szczególny przyporządkowana do współpracy z zespołem. Moim zadaniem stało się opracowanie sprawozdań na podstawie informacji zebranych od nauczycielek języka angielskiego  i oddanie dwóch zbiorczych. W tym celu zwoływałam dwa razy w roku (na około dwa tygodnie przed zakończeniem każdego semestru) zebrania wewnątrzprzedmiotowe, na których omawiałyśmy realizację postawionych w planie zadań oraz wyciągałyśmy z tego wnioski. Dodatkowo pisałyśmy sprawozdania, każda z nas oddzielnie. Następnie na podstawie informacji zebranych w trakcie spotkań i ze sprawozdań pisałam dwa sprawozdania, zatytułowane:

1. Sprawozdanie z realizacji planu naprawczego mającego na celu poprawić efektywność kształcenia z przedmiotów maturalnych.
2. Sprawozdanie z działań naprawczych z języka angielskiego — przygotowanie uczniów do egzaminów zewnętrznych.

Pierwsze sprawozdanie dotyczyło klas młodszych, drugie natomiast klas maturalnych. Opracowane sprawozdania oddawałam w wersji pisemnej i elektronicznej do przewodniczącego zespołu i jego członków. Dodatkowo umieszczałam na folderze  w komputerze znajdującym się w pokoju nauczycielskim. W związku z pozytywnym odbiorem programu oraz zadowalającymi wynikami w nauce program będzie realizowany w latach następnych.

§ 8 ust. 2 pkt 4 e

Wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami

W trakcie swojej pracy zawodowej aktywnie i systematycznie współpracowałam z różnymi organizacjami działającymi na rzecz edukacji:

• Współpraca z wydawnictwami, głównie wydawnictwami językowymi

Systematycznie współpracowałam i nadal współpracuję z wydawnictwami działającymi na naszym rynku wydawniczym: Macmillan Polska, Oxford University Press, Pearson Longman, Rea. Współpracując z wydawnictwami jestem na bieżąco z  nowościami wydawanych podręczników do języka angielskiego, mogę o tych nowościach informować innych i wzbogacać pracownie języka angielskiego w materiały dydaktyczne, które wykorzystuję na lekcji. Dzięki współpracy z wydawnictwami pozyskiwałam pomoce naukowe: podręczniki, płyty CD, plakaty nie tylko dla siebie ale także dla innych nauczycieli języka angielskiego. Wspomnę również, że moja współpraca zaowocowała także pozyskaniem językowych pomocy dydaktycznych w postaci książek, płyt dla naszej szkolnej biblioteki.

• Współpraca z biblioteką szkolną

Zarówno przed stażem jak i w trakcie jego trwania byłam w stałym kontakcie z biblioteką szkolną. Wraz z innymi nauczycielami i paniami bibliotekarkami przeprowadziłam inwentaryzację księgozbioru biblioteki. Poza wypożyczaniem interesujących mnie pozycji, pozyskałam dla niej pomoce dydaktyczne do języka angielskiego, niemieckiego i rosyjskiego, które służą naszym uczniom i nauczycielom. Niektóre  pozycje językowe, psychologiczne udostępniłam z własnego księgozbioru.

• Współpraca przy organizowaniu i przeprowadzaniu akcji charytatywnej Radia Lublin i Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej „Pomóż Dzieciom Przetrwać Zimę“, 2006, 2008, 2009.
• Redagowałam i udostępniałam Powiatowej Komendzie Policji opinie o uczniach, konieczne do przeprowadzenia postępowania.
• Współpraca ze służbą zdrowia

Na bieżąco konsultowałam się ze szkolną pielęgniarką w sprawie stanu zdrowia moich uczniów. Wystawiając opinie o uczniach na kartach badań, pomagałam jej w przeprowadzeniu profilaktycznych badań lekarskich klasy pierwszej, nad którą sprawowałam wychowawstwo. Zapraszałam ją także na godziny wychowawcze, na których omawiała z uczniami tematykę związaną ze zdrowiem, nałogami — takimi jak: alkoholizm, narkomania, nikotynizm.

• Współpraca z pedagogiem szkolnym w ramach współpracy z Poradnią Psychologiczno–Pedagogiczną

W ramach tej współpracy na bieżąco zapoznawałam się z opiniami i wskazówkami do pracy z uczniami przebadanymi przez PPP, uwzględniałam zalecenia poradni podczas pracy z uczniem. Współpracowałam z pedagogiem szkolnym w zakresie diagnozowania i rozwiązywania problemów wychowawczych swoich uczniów. Konsultowałam swoje spostrzeżenia dotyczące uczniów mających trudności w nauce oraz problemy z przestrzeganiem podstawowych norm zachowania. Wspólnie ustalałyśmy metody postępowania wobec uczniów sprawiających problemy wychowawcze.

• Współpraca z lokalną prasą i władzami miasta

W ramach tej współpracy, jeszcze przed rozpoczęciem stażu, moja ówczesna klasa technikum, której byłam wychowawcą, jako jedyna ze szkoły wzięła udział w 'Ustanowieniu rekordu Polski w czytaniu historii miasta przez największa ilość uczniów.' Organizatorami imprezy byli: Tygodnik Tomaszowski, Urząd Miasta Tomaszowa, Starostwo Powiatowe i TDK. Impreza odbyła sie 30 maja 2008 roku w samo południe, na tomaszowskim rynku. Swoim udziałem w imprezie uczniowie przyczynili się do tego, że Tomaszów Lubelski po raz pierwszy został wpisany (trafił) do księgi „Księgi Polskich Rekordów i Osobliwości“. Wyczyn ten został opisany również na stronach internetowych: www.rekordy-polskie.pl, www.tygodnikzamojski.pl

• Współpraca z doradcą metodycznym i uczelniami wyższymi przygotowującymi konkursy z języka angielskiego

Będąc organizatorem konkursów języka angielskiego na etapie szkolnym w naszej współpracowałam z następującymi instytucjami:

• Nauczycielskie Kolegium Języków Obcych w Zamościu, Konkurs Języka Angielskiego, etap szkolny, luty 2009r.
• Nauczycielskie Kolegium Języków Obcych w Chełmie, organizator konkursu 'Make Friends with English,' marzec-kwiecień 2009r.
• Powiatowy konkurs języka angielskiego dla maturzystów, 'To Write or Not to Write — Matura is the Question,' 8 grudzień 2010r. Zespół Szkół Nr 1 w Tomaszowie Lubelski, organizator… powiatowy doradca metodyczny języka angielskiego,

Dla mnie samej organizacja konkursów sprawiała wiele przyjemności ale także mogłam się sprawdzić w roli organizatora, co jest niezwykle przydatne w pracy w szkole. Uczniowie zaś mogli sprawdzić swoją znajomość języka angielskiego. Natomiast w  konkursie powiatowym miałam okazję sprawdzenia się w roli jurora sprawdzającego prace uczniów, a  drużyna uczniów reprezentująca naszą szkołę, w składzie: ................,  gwarantowaną satysfakcję w związku z uzyskanym drugim miejscem w konkursie, gratulacje i nagrody rzeczowe.

Efekty pracy były niezwykle cenne zarówno dla mnie, jak i dla współdziałających placówek. Współpraca z wyżej wymienionymi jednostkami układała się bardzo dobrze i w przyszłości będę ją kontynuować.

§ 8 ust. 2 pkt 5

Umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych lub innych, z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony

Realizując wymagania tego punktu rozporządzenia dokonałam opisu i analizy dwóch przypadków edukacyjnego i wychowawczego według obowiązującego schematu.

Powyższe sprawozdanie stanowi dokument przedstawiający obraz zdobytych przeze mnie osiągnięć i umiejętności niezbędnych do uzyskania kolejnego stopnia awansu zawodowego. Okres stażu to jedynie niewielki odcinek pracy pedagogicznej, bowiem w latach poprzedzających staż równie sumiennie i rzetelnie wykonywałam wszystkie zadania wynikające z moich obowiązków i potrzeb szkoły. Opracowany przeze mnie Plan Rozwoju Zawodowego był zamierzeniem bardzo ambitnym, jednakże realizacja wszystkich zadań była dla mnie sporym wyzwaniem i przysporzyła mi dużo nowych doświadczeń i satysfakcji.

Praca nad uzyskaniem statusu nauczyciela dyplomowanego stała się dla mnie wyzwaniem, a jednocześnie okazją do zweryfikowania opinii, jakim jestem pedagogiem i wychowawcą oraz na dostrzeżenie swoich mocnych i słabych stron. Pomimo tylu lat pracy w zawodzie nauczyciela, ciągle uczę się czegoś nowego. Odkrywam nowe rozwiązania, stosuję ciekawsze metody i pomysły, które umożliwiają wszechstronny rozwój uczniów. Jestem pozytywnie nastawiona na nowości dydaktyczne i metodyczne. Sądzę, że podjęte przeze mnie działania w okresie stażu zaowocowały pogłębieniem wiedzy w zakresie funkcjonowania szkoły zarówno w środowisku lokalnym jak i w strukturze prawnej oraz większym zrozumieniem dla problemów uczniów i ich rodziców, a także nowymi umiejętnościami: świadomego planowania, organizowania i koordynowania różnych imprez, kreślenia i realizowania ścieżki rozwoju osobistego. Mając na uwadze również poniesione porażki i popełnione błędy, będę starała się w przyszłości stosować nowe sposoby i metody rozwiązywania problemów, by pokonywać pojawiające się trudności i przeszkody  kierując się zdobytym doświadczeniem, by ciągle doskonalić się jako nauczyciel, wychowawca i opiekun młodzieży.

Analizując moją pracę w okresie stażu uważam, że udało mi się zrealizować zadania wytyczone w planie rozwoju zawodowego.

Opracowała: Aneta Kędra