Program zajęć wyrównawczych z języka polskiego — liceum sem II

Lp

Zagadnienia

Cele

Godz

1.

Czytanie ze zrozumieniem dzieł literackich

• doskonalenie umiejÄ™tnoÅ›ci interpretowania utworu oraz rozpoznawania konwencji artystycznych, sposobu kreacji Å›wiata przedstawionego

1

2.

Wyróżniki gatunków literackich – ćwiczenia w analizie konwencji gatunkowych na tekstach z podstawy programowej.

• doskonalenie umiejÄ™tnoÅ›ci rozpoznawania konwencji gatunkowych

1

3.

Rozumienie czytanego tekstu – etapy pracy.

• poszerzenie wiedzy o zasadach pracy z tekstem

1

4.

Uwagi o realizacji pracy z tekstem – ćwiczenia usprawniające na podstawie tekstu «Mikołaj Rej» Cz. Miłosza

• utrwalenie umiejÄ™tnoÅ›ci czytania tekstu ze zrozumieniem

2

5.

Co to znaczy czytać tekst popularnonaukowy lub publicystyczny na poziomie znaczeń, struktury, komunikacji?

• Doskonalenie umiejÄ™tnoÅ›ci pracy z tekstem popularnonaukowym, publicystycznym;
• Powtórzenie i utrwalenie wiadomoÅ›ci z zakresu wiedzy o jÄ™zyku oraz odbioru tekstów kultury

2

6.

Czytanie ze zrozumieniem tekstów użytkowych.

• KsztaÅ‚towanie umiejÄ™tnoÅ›ci logicznego myÅ›lenia i prawidÅ‚owego wnioskowania.

2

7.

Trening w czytaniu ze zrozumieniem dzieł literackich i innych tekstów kultury, określonych w kanonie lektur dla kl. I LO (p.podst.)

• KsztaÅ‚cenie umiejÄ™tnoÅ›ci frazowania tekstu; rozpoznawanie kluczowych kontekstów i konwencji artystycznych.

4

8.

Pozyskiwanie, gromadzenie i przetwarzanie informacji. Ćwiczenia w analizie porównawczej utworów o podobnych motywach, uwzględniające dostrzeganie cech charakterystycznych epok literackich (od odrodzenia do oświecenia).

• Doskonalenie umiejÄ™tnoÅ›ci zdobywania, powtarzania i utrwalania wiadomoÅ›ci z zakresu wiedzy o literaturze i kulturze (archetypach, symbolach, znakach).

3

9.

Jak mówić, przemawiać, rozmawiać? Przygotowanie do wystąpienia publicznego.

• Doskonalenie umiejÄ™tnoÅ›ci mówienia  zachowaniem dbaÅ‚oÅ›ci o estetykÄ™ i kompozycjÄ™ wypowiedzi.
• Nabycie umiejÄ™tnoÅ›ci publicznego zabierania gÅ‚osu w celu prezentacji wÅ‚asnych opinii, przeżyć zwiÄ…zanych z odbiorem literatury, sztuki.
• Nabycie umiejÄ™tnoÅ›ci poprawnego sporzÄ…dzania planu prezentacji i wygÅ‚aszania wystÄ…pieÅ„ (przygotowanie do egzaminu wewnÄ™trznego).

 

5

10

Pisanie własnego tekstu.

• Doskonalenie umiejÄ™tnoÅ›ci pisania wÅ‚asnych logicznie skomponowanych tekstów z zachowaniem reguÅ‚ poprawnoÅ›ci gramatycznej, ortograficznej, interpunkcyjnej a także  dbaÅ‚oÅ›ciÄ… o estetykÄ™ zapisu.
• KsztaÅ‚cenie pisania interpretacji tekstów literackich na podstawie dokonanej analizy – z zastosowaniem terminologii z teorii i historii literatury oraz odwoÅ‚aniem siÄ™ do wÅ‚aÅ›ciwych kontekstów.
• Doskonalenie umiejÄ™tnoÅ›ci ukÅ‚adania tzw. kluczy odpowiedzi do podanego tematu opartych na analizie tekstu.

9

11

Samokształcenie czyli zrób to sam.

• KsztaÅ‚cenie umiejÄ™tnoÅ›ci logicznego myÅ›lenia i prawidÅ‚owego wnioskowania.
• Doskonalenie umiejÄ™tnoÅ›ci sporzÄ…dzania notatek i konspektów z przeczytanych tekstów, lektur – analizy i syntezowania poznanego materiaÅ‚u z wykorzystaniem wskazówek do samodzielnej pracy.
• Dążenie do wyeliminowania popeÅ‚nianych bÅ‚Ä™dów (autoanaliza, uważne korzystanie z uwag nauczyciela).
• Racjonalne i efektywne planowanie uczenia siÄ™ powiÄ…zane z wyborem odpowiadajÄ…cych uczniowi technik.

8