SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

Anna  Angerman

PUBLICZNE GIMNAZJUM Nr 5

w Zduńskiej Woli

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO

NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

ZA OKRES STAŻU 01.09.2007-31.05.2010

Zduńska Wola 2010

WSTĘP

W niniejszym sprawozdaniu chciałabym w przejrzysty sposób zdać relację z realizacji zadań zaplanowanych w planie rozwoju zawodowego. Uzupełnieniem sprawozdania są zawarte w teczce potwierdzenia osiągnięć. Pracując zgodnie z zaplanowanym harmonogramem mogłam skutecznie realizować zamierzone cele oraz efektywnie organizować swój czas.

Treści wynikające z założeń dydaktyczno-wychowawczych szkoły oraz sfery doskonalenia własnego warsztatu pracy przewijały się w mojej działalności przez cały okres stażu. Nadrzędną wartość w mojej pracy stanowiła jednak zawsze praca z uczniem i jego ustawiczny rozwój.

Podczas stażu zrealizowałam następujące cele operacyjne:

— wcielenie w życie zadań zarysowanych w sferach rozwoju zawodowego zgodnych z potrzebami szkoły i zawartych w planie dydaktyczno-wychowawczym oraz wymaganiami na stopień nauczyciela dyplomowanego;

— realizacja zadań podnoszących poziom jakości pracy szkoły, w tym również zadań wykraczających poza obowiązki służbowe;

— uczestnictwo w rozmaitych formach doskonalenia zawodowego, mających na celu osobisty rozwój, pogłębianie autorefleksji a także podniesienie efektywności pracy szkoły;

— doskonalenie własnego warsztatu pracy.

CZYNNOŚCI ORGANIZACYJNE

1. Poznanie procedury awansu zawodowego

— 30 sierpnia złożyłam wniosek o rozpoczęcie stażu na nauczyciela dyplomowanego;

— zapoznałam się i dokonałam analizy przepisów prawa oświatowego dotyczących awansu zawodowego;

— rozpoczęłam realizację procedur awansu zawodowego poprzez wytyczenie sobie zadań i form realizacji oraz sporządzenie planu rozwoju zawodowego, który złożyłam w sierpniu 2007 roku.

2. Poznanie i przeanalizowanie zasad funkcjonowania i organizacji zadań szkoły

We wrześniu 2007 roku ponownie przeanalizowałam dokumentację szkoły, między innymi: Statut, Wewnątrzszkolny System Oceniania, Program Wychowawczy, Plan Rozwoju Gimnazjum oraz inne dokumenty regulujące funkcjonowanie w szkole. Do powyższych dokumentów wracałam systematycznie przez cały okres stażu, postępując zgodnie z zawartymi w nich wytycznymi.

3. Analiza dotychczasowego przebiegu pracy oraz dokonanie wstępnej oceny własnych umiejętności

Po podjęciu decyzji o rozpoczęciu stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego i skompletowaniu niezbędnych dokumentów postanowiłam przeanalizować swoją dotychczasową pracę i osiągnięcia. Szczególną uwagę zwróciłam na własną dyscyplinę pracy i obowiązkowość, które to są niezbędne w zawodzie nauczyciela. Zadbałam też o organizację swojego stanowiska pracy zarówno w szkole jak i w domu.

4. Dokumentowanie realizacji planu rozwoju zawodowego

W czasie trwania stażu gromadziłam dokumenty, świadectwa, zaświadczenia, stanowiące dowody podejmowanych przeze mnie działań. Niektóre z materiałów zostały udostępnione w bibliotece szkolnej. Na bieżąco prowadziłam notatki, zdjęcia i inne materiały oraz informacje o realizacji zadań zawartych w planie rozwoju.

5. Opracowanie projektu sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego

Po dogłębnej analizie i autorefleksji powstał projekt mojego sprawozdania, w którym rzecz jasna uwzględniłam wnioski i poprawki dyrekcji szkoły.

6. Złożenie wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego

Po sporządzeniu sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego planuję złożyć wniosek o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego.

ZADANIA WYNIKAJĄCE Z ROZPORZĄDZENIA MENiS

§ 8.2.

1. Uzyskiwanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły

1. Rozwijanie bazy dydaktyczno– przedmiotowej

Przez cały okres stażu starałam się poszerzać swoją bazę dydaktyczno– przedmiotową. Gromadziłam materiały przydatne w pracy nauczyciela germanisty
i wychowawcy. Ich autorami byli często uczniowie, tworzyłam je również sama.

2. Opieka nad pracownią językową

W roku szkolnym 2007/2008 została mi przydzielona do opieki pracownia językowa. Od tamtej pory systematycznie urządzam ją i dekoruję. Staram się, by była zadbana
i ładna, wyglądała estetycznie. Wraz z uczniami przygotowałam wiele materiałów dydaktycznych, które nie tylko pomagają w nauce, ale dzięki swym walorom estetycznym dodają pracowni uroku. Pozyskiwałam materiały z wydawnictwa PWN, z którym współpracuję a także innymi drogami. Dzięki udziałowi w projekcie unijnym„Bądźmy lepsi” pracownia zyskała również na tak ważnych pomocach do nauki, jak na przykład tablica multimedialna.

3. Promocja szkoły

Brałam czynny udział w promocji szkoły. W roku szkolnym 2008/2009 wraz z uczniami uczęszczającymi na prowadzone przeze mnie koło języka niemieckiego przygotowałam spektakl teatralny na motywach bajki braci Grimm„Das Rotkäppchen”, który został zaprezentowany uczniom klas szóstych szkół podstawowych, odwiedzających Publiczne Gimnazjum nr 5 podczas promocji. Trzeba dodać, że w przedstawieniu uczniowie pokazali stworzone przez siebie na kole kukiełki, co bardzo podobało się ich młodszym koleżankom i kolegom.

4. Poszerzanie i doskonalenie własnego i szkolnego warsztatu pracy

Chcąc poszerzyć i udoskonalić zarówno własny jak i szkolny warsztat pracy brałam aktywny udział w rozmaitych formach szkoleń. Były to przykładowo szkolenia na takie tematy jak:„Praca z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze”,„Dysleksja rozwojowa– przyczyny, przejawy, formy pomocy”,„Agresja w szkole”. Brałam też udział w konferencjach naukowych i metodycznych jak: I Ogólnopolska Konferencja Naukowa„Między psychologią i sztuką” (Terapeutyczne możliwości Twórczego Pisania, Kształcenie wrażliwości zawodowych opiekunów i arteterapeutów przez kontakt ze sztuką, Trening twórczości jako metoda polepszenia aktywności twórczej, Proces twórczy jako realizacja postawy twórczej, O bajkoterapii słów kilka, Sztuka, która leczy: zastosowanie arteterapii w leczeniu dzieci chorych onkologicznie, Muzykoterapia w psychologii, Okaleczanie ciała– akty z pogranicza psychologii i sztuki), konferencja metodyczna PWN („Multimediale Vorbereitung auf die Gymnasialprüfung mit Kompass und www.weiter_deutsch” oraz„Budowanie autorytetu nauczyciela. Jak wzbudzać szacunek u uczniów, rodziców i współpracowników”). Poza tym ukończyłam kurs dla kandydatów na kierowników i opiekunów wycieczek. Przez cały okres stażu samodzielnie studiowałam literaturę pedagogiczną oraz korzystałam z wiadomości zawartych w Internecie.

5. Popularyzacja języka niemieckiego jako języka obowiązkowego wśród młodzieży

Zdając sobie sprawę z tego jak ważna w nauce języka obcego jest motywacja, starałam się popularyzować go wśród młodzieży zachęcając ich do brania udziału w dodatkowych przedsięwzięciach. Poza konkursami ( Sprachdoktor i Konkurs Kuratoryjny z języka niemieckiego) było to na przykład prowadzone przeze mnie koło języka niemieckiego (od września 2009 w ramach projektu unijnego„Bądźmy lepsi”) czy też udział w programie Deutsch-Wagen-Tour, realizowanym przez Instytut Kultury Republiki Federalnej Niemiec, Goethe Institut w Polsce, mającym na celu właśnie przyczynienie się do wzrostu popularności języka niemieckiego w naszym kraju.

6. Mierzenie jakości pracy szkoły

Brałam również czynny udział w procesie mierzenia jakości pracy szkoły. Odbywało się to poprzez systematyczne testowanie umiejętności uczniów, obserwację i analizę ich wyników, samoocenę, ankietowanie a także udział w lekcjach hospitowanych, pozwalających na uzyskanie informacji zwrotnej na temat własnej pracy i stosowanych przez siebie metod ze strony innego nauczyciela.

7. Dodatkowa praca dydaktyczno-wychowawcza lub opiekuńcza na rzecz szkoły

W ciągu stażu pracowałam również dodatkowo prowadząc zajęcia pozalekcyjne z języka niemieckiego. Poza zaplanowanym kołem językowym, spotykałam się również z uczniami, z którymi praca wynikała z potrzeby chwili, np. w przypadkach, gdy pojedynczy uczniowie nie rozumieli zagadnień wprowadzanych na lekcjach. Poza pracą dydaktyczną organizowałam również lub brałam udział w innych zajęciach dodatkowych, jak wyjazdy do kina, wycieczki rowerowe czy dyskoteki. W roku szkolnym 2008/2009 wraz z paniami mgr Izabelą Tomczyk i mgr Katarzyną Konieczną sprawowałam funkcję opiekuna Samorządu Uczniowskiego, co również wiązało się z dodatkową pracą opiekuńczo-wychowawczą. Nadmienię również, że w roku 2008 przygotowałam wraz z panią mgr Urszulą Szewczyk uroczystą akademię szkolną z okazji 11 listopada.

8. Pogłębianie wiedzy i umiejętności w celu uzyskania dodatkowych kwalifikacji zawodowych

Aby pogłębić wiedzę i rozwinąć swoje umiejętności zdecydowałam się na podjęcie studiów podyplomowych. Wybrałam Arteterapię na Uniwersytecie Medycznym w Poznaniu, gdyż uznałam, że ten kierunek pomoże mi nie tylko diagnozować problemy moich uczniów lecz również pokaże sposoby przezwyciężania ich w zgodzie z moimi zainteresowaniami i predyspozycjami.

9. Udział w pracach komisji i zespołów zadaniowych

Brałam udział w pracach rozmaitych komisji i zespołów zadaniowych, działających w przeciągu roku szkolnego w Publicznym Gimnazjum nr 5. Między innymi w latach 2007-2009 dwukrotnie przewodniczyłam Komisji Inwentaryzacyjnej, zaś w roku szkolnym 2009/2010 byłam jej członkiem. Przewodniczyłam również i brałam udział w pracach komisji podczas egzaminów gimnazjalnych. Ponieważ należę do zespołu przedmiotowego języków obcych w Publicznym Gimnazjum nr 5, brałam również udział w jego pracach.

10. Uzyskanie dodatkowych kwalifikacji

W październiku 2009r. rozpoczęłam studia podyplomowe: Arteterapia na Uniwersytecie Medycznym w Poznaniu, które kończę w czerwcu 2011r. Wybrany kierunek studiów był poprzedzony długą analizą, w jakim kierunku powinien podążać mój rozwój zawodowy i osobisty. Zdecydowałam się na arteterapię, która w sposób szczególny zajmuje się problemami psychologiczno-emocjonalnymi ludzi, między innymi z uwagi na to, że posiadam predyspozycje artystyczne. Odczuwam też chęć i potrzebę pomocy ludziom w przezwyciężaniu kryzysów i sytuacji stresowych, których ogromnie dużo mają uczniowie, zwłaszcza w wieku gimnazjalnym.

2. Wykorzystywanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej

1. Stosowanie technologii informacyjnej i komunikacyjnej w pracy pedagogicznej oraz korzystanie z interaktywnych stron internetowych

W prowadzonych przez siebie zajęciach wykorzystywałam technologię komputerową i informacyjną. Często zaglądałam do serwisów informacyjnych związanych z nauką języka niemieckiego, w celu zdobycia informacji, wymiany poglądów czy materiałów. Również z Internetu pozyskiwałam informacje dotyczące awansu zawodowego oraz zakresu prawa oświatowego. Wszelkiego rodzaju pomoce potrzebne do pracy, jak sprawdziany, plany wynikowe, materiały na koło czy gazetki były przygotowywane komputerowo. Podobnie było z opracowaniem dokumentacji z realizacji planu rozwoju zawodowego.

2. Przeprowadzanie zajęć przedmiotowych z wykorzystaniem technologii komputerowej oraz stosowanie w procesie dydaktycznym nowoczesnych multimediów

W porozumieniu z nauczycielem informatyki przeprowadziłam lekcje z języka niemieckiego w pracowni komputerowej. Niestety organizowanie takich lekcji nie było możliwe cyklicznie z powodu nakładających się naszych planów lekcji. W roku szkolnym 2009/2010 została zakupiona do pracowni, której jestem opiekunką, tablica multimedialna wraz z niezbędnym oprogramowaniem. Bardzo urozmaiciło to zajęcia.

3. Promowanie własnej pracy

Stosując technologię komputerową i informacyjną mogłam opracować i upublicznić materiały związane z wykonywaną przeze mnie pracą. Na stronie internetowej np. zamieściłam plan rozwoju zawodowego.

3. Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć

1. Opublikowanie planu rozwoju zawodowego oraz sprawozdania z jego realizacji w Internecie

Swój plan rozwoju zawodowego oraz zatwierdzone sprawozdanie opublikowałam w Internecie.

2. Współpraca z członkami zespołu przedmiotowego

Należę do działającego w Publicznym Gimnazjum nr 5 zespołu języków obcych, w którego działaniach brałam aktywny udział. Na comiesięcznych spotkaniach zespołu omawiane były bieżące sprawy, wymieniane doświadczenia i materiały oraz rozwiązywane problemy. Wraz zespołem przedmiotowym dokonywałam doboru podręczników, współorganizowałam konkursy oraz badanie poziomu kompetencji. Współpraca ta zaowocowała również powstaniem przedmiotowego systemu oceniania.

3. Opracowanie sprawdzianów, testów, kart pracy dla uczniów

W czasie stażu opracowałam samodzielnie wiele materiałów do pracy z uczniami: sprawdzianów, testów, kart pracy. Wiele z nich udostępniłam w bibliotece szkolnej do wykorzystania przez innych nauczycieli.

4.  Współpraca z uczelniami wyższymi

Każdego roku trwania stażu sprawowałam opiekę nad studentami odbywającymi praktyki pedagogiczne. Prowadziłam zajęcia w obecności studentów oraz hospitowałam ich lekcje, które następnie wspólnie omawialiśmy. Na zakończenie każdych praktyk sporządzałam opinię i wystawiałam studentowi ocenę.

5. Opieka nad nauczycielem stażystą

W roku szkolnym 2008/2009 byłam opiekunką pani Anety Kubiak, która w Publicznym Gimnazjum nr 5 odbywała staż na nauczyciela kontraktowego. Prowadziłam zajęcia, w których brała udział pani Aneta Kubiak oraz hospitowałam i omawiałam lekcje prowadzone przez nią. Służyłam jej pomocą w trakcie odbywania stażu a na jego zakończenie opracowałam ocenę jej dorobku zawodowego.

6. Prowadzenie i obserwacja lekcji koleżeńskich oraz zajęć otwartych i współpraca z nauczycielami innych przedmiotów

Przez cały okres stażu wymieniałam się wiedzą i doświadczeniem również z innymi kolegami i koleżankami z pracy. Prowadziłam lekcje otwarte, do których przygotowywałam scenariusze, zapraszałam innych nauczycieli oraz mogłam obserwować ich lekcje. Działania te uważam za bardzo cenne, ze względu na możliwość uzyskania informacji zwrotnej na temat swojej pracy od innych nauczycieli jak i czerpanie nowych inspiracji i pomysłów do wykorzystania w pracy własnej.

4.a. Opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych odpowiednio z oświatą, pomocą społeczną lub postępowaniem w sprawach nieletnich

1. Opracowanie i realizacja planu pracy koła języka niemieckiego bądź innych zajęć pozalekcyjnych

Podczas stażu rokrocznie pełniłam funkcję opiekunki koła języka niemieckiego. Wiązało się to z przygotowywaniem planu pracy, co też robiłam. Od początku roku szkolnego 2009/2010 prowadziłam poza kołem języka niemieckiego dla uczniów zdolnych również koło kreatywności. Praca w obydwóch tych kołach wymagała stworzenia odrębnych programów, które wcielałam w życie w ciągu roku szkolnego.

2. Dostosowanie programu nauczania do indywidualnych możliwości uczniów i warunków nauczania

Pewna grupa uczniów Publicznego Gimnazjum nr 5 to młodzież z orzeczeniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, wobec której możliwości należy dostosować program nauczania. Takiego zadania również się podjęłam i wykonałam je modyfikując treści sprawdzianów pod kątem możliwości uczniów. 

3. Opracowanie i realizacja indywidualnego programu nauczania dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

Wielu uczniów Publicznego Gimnazjum nr 5 korzysta z możliwości nauczania indywidualnego. Są to uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych, co jest związane z ich stanem zdrowia i predyspozycjami fizyczno-umysłowymi. Do prowadzenia zajęć z takimi uczniami, przygotowywałam się opracowując indywidualne programy, które realizowałam w ciągu roku szkolnego.

4. Opracowanie planu wychowawczego

We wrześniu 2009 roku zostało mi przydzielone wychowawstwo w klasie pierwszej. Aby umiejętnie pracować ze swoją klasą przygotowałam plan wychowawczy, na którym opierały się moje działania wychowawcze. 

4.c.  Poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych

1. Poznanie sytuacji rodzinnej i organizowanie pomocy uczniom z problemami

W trakcie stażu spotkałam się z bardzo różnymi przykładami sytuacji rodzinnej uczniów. Odkąd pełniłam funkcję wychowawcy klasy moja uwaga w tym kierunku była wyostrzona. Starałam się diagnozować środowisko moich podopiecznych odbywając rozmowy z nimi, ich opiekunami oraz innymi nauczycielami. Przeprowadzałam na ten temat ankiety. Ważnym źródłem informacji były dla mnie opinie i orzeczenia wydane przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną oraz pedagoga szkoły, panią mgr Annę Dróżdż.

2. Propagowanie języka niemieckiego, wiedzy kulturoznawczej o krajach obszaru niemieckojęzycznego oraz udział w projektach

W ramach propagowania języka niemieckiego i wiedzy kulturoznawczej o krajach niemieckojęzycznych prowadziłam koło języka niemieckiego. Od września 2009 działalność koła była objęta programem„Bądźmy lepsi” współfinansowanym przez Unię Europejską. W ramach koła uczniowie mieli okazję poszerzyć znacznie swoje wiadomości i kompetencje językowe. Organizowałam również i zachęcałam do udziału w konkursach językowych. Wraz z uczniami uczestniczyłam w programie Deutsch-Wagen-Tour, realizowanym przez niemiecki instytut do spraw kultury, Goethe-Institut w Polsce.

3. Działania na rzecz integracji w zespole klasowym

W swojej pracy pamiętam o socjalizującej roli szkoły, w związku z czym starałam się też planować zajęcia lekcyjne pod tym kątem. Często na lekcjach planowałam pracę w grupach lub parach, co rozwija umiejętność współdziałania w zespole. Dla klasy, której wychowawcą jestem a także dla wszystkich uczniów szkoły z ramienia samorządu szkolnego organizowałam liczne wyjazdy i wyjścia mające na celu integrację grupy.

4. Dodatkowe działania na rzecz szkoły

W czasie trwania stażu, w roku szkolnym 2009/2010 pełniłam funkcję opiekuna Samorządu Uczniowskiego. Dzięki stałym kontaktom i zaangażowaniu uczniów Samorząd Uczniowski zrealizował wiele przedsięwzięć, wzbogacając tym samym życie szkoły. Składały się na nie akademie, akcje pomocy społecznej, dyskoteki, wyjazdy do kina, turnieje i konkursy. Przedstawiciele Samorządu reprezentowali szkołę w zebraniach Rady Miasta oraz brali udział w uroczystościach organizowanych w mieście, jak np. obchody Rocznicy Katyńskiej. Przez cały rok Samorząd prowadził ścienną gazetkę, zaznaczając na niej ważne święta i uroczystości, wydawał również szkolną gazetę pod nazwą Kurier Studencki PG5 i zajmował się prowadzeniem kroniki oraz strony internetowej. Samorząd Uczniowski pracował w oparciu  o plan pracy. Inną istotną formą dodatkowego działania na rzecz szkoły była praca przewodniczącego komisji inwentaryzacyjnej, którą wykonywałam od 2007 do 2009 roku, zaś od początku roku 2009 wchodziłam w skład owej komisji jako członek.

4.e. Wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami

1. Współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną i pedagogiem szkolnym

Praca z uczniami wymaga ciągłej ich obserwacji i analizy. W tym zadaniu bardzo pomocna była współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz pedagogiem szkolnym. Uczestniczyłam w organizowanych przez nich spotkaniach a konsultując się z pedagogiem szkolnym kierowałam uczniów na badania do poradni psychologiczno-pedagogicznej po czym szczegółowo analizowałam wystawiane opinie. 

2. Współpraca z służbą zdrowia

Konsultowałam się ze szkolną pielęgniarką w sprawie stanu zdrowia moich uczniów. Wystawiając opinie o uczniach na kartach badań, pomagałam jej w przeprowadzeniu profilaktycznych badań lekarskich klasy pierwszej, nad którą sprawuję wychowawstwo.

3. Współpraca z innymi nauczycielami

Uważam, że w pracy nauczyciela bardzo ważna jest współpraca z innymi nauczycielami. Ważne aby przebiegała w pozytywnej atmosferze, gdyż to znacznie ułatwia pracę. W związku z powyższym starałam się aby moje kontakty z ludźmi przebiegały harmonijnie. Z innymi nauczycielami konsultowałam wszelkie bieżące problemy a także omawiałam sposoby modyfikacji programów nauczania.

4. Udział w działaniach wolontariatu szkolnego

W ramach działań wolontariatu szkolnego opiekowałam się uczniami podczas dyżurów pełnionych w akcjach PCK. Dyżury miały miejsce 2-3 razy w roku w Supermarkecie Biedronka.

5. Współpraca z biblioteką szkolną oraz Miejską Biblioteką Publiczną

Podczas stażu współpracowałam z biblioteką szkolną oraz Miejską Biblioteką Publiczną. Poza wypożyczaniem interesujących mnie pozycji, udostępniłam w bibliotece szereg opracowanych przeze mnie materiałów. Umożliwiłam również przeprowadzenie lekcji bibliotecznej w ramach godziny wychowawczej w mojej klasie oraz zorganizowałam swoim uczniom grupowe wyjście do biblioteki miejskiej w celu zaznajomienia się z tym miejscem.

5. Umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych lub innych, z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony

1. Poszerzanie wiedzy w zakresie diagnozowania trudności i potrzeb wychowawczych ucznia

Aby poszerzyć wiedzę w zakresie diagnozowania trudności i potrzeb wychowawczych moich uczniów samodzielnie studiowałam publikacje z zakresu wiedzy pedagogicznej oraz brałam udział w zajęciach warsztatowych i szkoleniach o tematyce wychowawczej. Podjęłam również studia podyplomowe w kierunku arteterapii, które pozwoliły mi szerzej spojrzeć na uczniów i ich problemy oraz dały mi szereg możliwości pracy z nimi.

2. Współpraca z rodzicami

W czasie stażu często spotykałam się z rodzicami uczniów w celu omówienia sytuacji szkolnej uczniów, ich postępów w nauce i zachowania. W latach 2007-2009 moje spotkania z rodzicami odbywały się w formie comiesięcznych popołudniowych drzwi otwartych w wybranym dniu tygodnia. W roku szkolnym 2009/2010 były to zebrania z rodzicami uczniów, których wychowawcą jestem.

3. Współpraca z pedagogiem szkolnym i innymi nauczycielami

Aby na bieżąco monitorować bieżące problemy utrzymywałam stały kontakt z pedagogiem szkolnym i innymi nauczycielami. Razem rozpatrywaliśmy też rozmaite sytuacje i problemy, pojawiające się w pracy z młodzieżą oraz szukaliśmy sposobów ich rozwiązywania.

4. Monitorowanie i pomoc uczniom ze szczególnymi problemami edukacyjno- wychowawczymi

Każdy uczeń to odrębna indywidualność a wielu z nich wykazuje szczególne problemy edukacyjno-wychowawcze. Praca w szkole wyostrzyła moje ich postrzeganie i wychwytywanie. Po postawieniu diagnozy dotyczącej problemów i ich znaczenia starałam się zawsze ustalić i zastosować środki zaradcze.

5. Rozpoznanie i analiza dwóch przypadków

Spośród licznych przypadków uczniów ze szczególnymi problemami wybrałam dwa, które opisałam i dołączyłam do teczki z dokumentacją awansu zawodowego na nauczyciela dyplomowanego. Opisy zawierają identyfikację problemu, genezę i dynamikę zjawiska, znaczenie i jego prognozę, pozytywne rozwiązanie, opis wdrożonych działań wraz z efektem końcowym. Opisane przypadki dotyczą uczniów Publicznego Gimnazjum nr 5.

6. Obserwacja i analiza uczniów wymagających szczególnej opieki dydaktyczno-wychowawczej

W swojej pracy wychowawczej miałam często styczność z uczniami wymagającymi szczególnej opieki dydaktyczno-wychowawczej. Jako wychowawca przeprowadzałam i analizowałam ankiety dotyczące sytuacji rodzinnej uczniów. Wraz z pedagogiem szkolnym, mgr Anną Dróżdż brałam też udział w wywiadzie domowym. Starałam się pomagać uczniom słabym w przezwyciężaniu problemów w nauce i wspierać rozwój uczniów zdolnych i utalentowanych. Zachęcałam do brania udziału w kołach zainteresowań.

7. Doskonalenie własnych kompetencji dydaktyczno-wychowawczych

Chcąc rozwijać swoje kompetencje dydaktyczno-wychowawcze pogłębiałam wiedzę z zakresu psychologii, pedagogiki czy socjoterapii oraz uczestniczyłam w szkoleniach dotyczących postępowania w przypadku problemów dydaktyczno-wychowawczych (np.„Praca z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze”).

8. Analiza mocnych i słabych stron własnej pracy dydaktyczno-wychowawczej

Zanim podjęłam się analizy mocnych i słabych stron swojej pracy wychowawczej przeprowadziłam wśród uczniów ankietę na ten temat. Była ona dla mnie cennym źródłem informacji na temat tego, jakie zmiany powinnam wprowadzić w swojej pracy w przyszłości.

PODSUMOWANIE

Uważam, że w pełni udało mi się zrealizować mój Plan Rozwoju Zawodowego.

W czasie trwania stażu gromadziłam niezbędne dokumenty, świadectwa i zaświadczenia, które mogą potwierdzić realizację zadań wynikających z planu.

Na zakończenie stażu dokonałam autorefleksji, analizy realizacji swego planu rozwoju, czego wynikiem jest sporządzone sprawozdanie poprzedzone jego projektem. Realizacja zaplanowanych zadań oraz wynikające z nich wnioski były dla mnie okazją do podsumowania mojej dotychczasowej pracy i nakreślenia swojej dalszej drogi rozwoju zawodowego. Uważam, że realizowaną w trakcie stażu pracą, godnie reprezentowałam dobre imię Publicznego Gimnazjum nr 5 w Zduńskiej Woli. W przyszłości zamierzam kontynuować podjęte działania, tak aby podwyższać jakość pracy szkoły oraz swojej.

Opracowała: Anna Angerman