Zajęcie utrwala wiadomości dzieci na temat zimy, warunków atmosferycznych, ukazuje 'dobrą' stronę tej pory roku — zabawy na śniegu i lodzie. W trakcie zajęcia dzieci mają mozliwosc utrwalić pojęcia dotyczące długości i wielkości przedmiotów.

SCENARIUSZ ZAJĘCIA

Grupa: IV- 5 latki

Prowadząca: Anna Izdebna

Temat kompleksowy: Jest zima, ubieramy się ciepło.

Temat zajęcia:„Hu, hu, ha nasza zima nie jest zła”- utrwalenie wiadomości na temat zimy; prawidłowe posługiwanie się pojęciami dotyczącymi długości i wielkości przedmiotów.

Cele:

— dziecko określa cechy śniegu;

— porównuje długość stosując określenia: długi, krótszy, najkrótszy;

— porównuje wielkość stosując określenia: duży, mniejszy, najmniejszy;

— układa puzzle;

— przelicza elementy;

— prawidłowo kojarzy liczbę elementów z cyfrą;

— odtwarza ruchem treść piosenki;

— wyszukuje różnice w obrazkach;

Metody:

• Aktywizujące:

— burza mózgów;

— uzupełnianie zdania;

— wyszukiwanie cech wspólnych;

— met. opowieści ruchowej;

— „Kula śniegowa”-„Na śniegu można…”;

• Słowne:

— wypowiedzi dzieci;

— treść wiersza;

• Oglądowa:

— ilustracja;

— puzzle;

— szablony szalików, czapek;

Formy pracy:

— zbiorowa;

— indywidualna;

— grupowa;

Pomoce: nagranie muzyczne, treść wiersza, ilustracje„zabawy na śniegu”, szablony szalików, czapek,„ślady”, koperty z puzzlami, cyfry, karty pracy;

PRZEBIEG ZAJĘCIA

1. Powitanie.

2. Zabawa integrująca„Ach jak przyjemnie”.

3. Czytanie przez nauczyciela wiersza o zimie.

„Zima”

Och, jak biało

przyszła zima, śnieg puszysty

włożę kurtkę

wcisnę czapkę na uszy.

Niech napada,

niech nawieje pod progiem

wezmę sanki

przypnę łyżwy na nogi.

4. Rozmowa na temat treści:

— „Dlaczego zimą na dworze jest biało?”;

— „Jaki jest śnieg?” (biały, puszysty, lekki, zimny itp.);

5. Szukanie porównań: biały jak…

Lekki jak…

Zimny jak…

Puszysty jak…

6. Zabawa słuchowa przy muzyce„Zamarzanka”

Dzieci tańczą przy muzyce na przerwę„zamarzają” w bezruchu.

7.„Kula śniegowa”-„Co można robić na śniegu?”

Dzieci siedzą w kręgu, nauczyciel rzuca„kulką” śniegu do wybranego dziecka, które musi dokończyć zdanie„Na śniegu można…”.

8. Rozmowa na temat sposobu ubierania się zimą. Dzieci wymieniają części garderoby, które zakładamy.

9. Porównywanie długości i wielkości przedmiotów (szale, czapki)- stosowanie określeń: długi, krótszy, najkrótszy, duże, mniejsze, najmniejsze.

10. Zabawa„Idziemy po śladach”

Nauczyciel układa trasę ze śladów. Każde dziecko musi przejść po śladach nie wpadając w„zaspę”. Na końcu trasy znajdują się koperty z zadaniami.

11. Układanie puzzli.

Każda z grup dostaje kopertę z układanką. Stopień trudności dostosowany jest do każdej z grup. Po ułożeniu dzieci nazywają czynności przedstawione na obrazkach:

— lepienie bałwana;

— zjeżdżanie na sankach,

— zjeżdżanie na nartach;

— jazda na łyżwach.

12. Rozmowa na temat puzzli:

— ile jest elementów;

— jaką cyfrę możemy położyć przy swojej układance;

— która grupa ma najwięcej, a która najmniej elementów;

13. Zabawa ruchowa przy piosence„Zimowe sporty”:

— odtworzenie ruchem treści piosenki.

14. Karta pracy:

• rysowanie szlaczków na szalach i czapkach:

— samodzielne rysowanie szlaczków;

— rysowanie szlaczków po śladzie;

• praca dostosowana do umiejętności dzieci.

Opracowała: Anna Izdebna