20 rocznica upadku muru berlińskiego skłania do refleksji na temat symboliki tego wydarzenia. Film «Good Bye Lenin» stanowi doskonały materiał do przypomnienia uczniom nieodległej historii oraz bodziec do dyskusji. Przedstawiony w publikacji ramowy scenariusz jest propozycją do przeprowadzenia pięciu jednostek lekcyjnych.

Ramowy scenariusz lekcji dla klasy trzeciej o profilu lingwistycznym
( 5 godzin języka niemieckiego tygodniowo)

Temat: Przystosowanie się jednostki do otoczenia, jej adaptacja w nowym środowisku.

 Die Anpassung des Individuums  an die Umgebung, seine Adaptationsmöglichkeiten.

 20-rocznica  obalenia muru berlińskiego skłania do refleksji na temat symboliki tego wydarzenia. Uczniowie dostali jako zadanie domowe artykuł w języku polskim (Newsweek, Andrzej Krajewski„Good Bye Lenin” jako podłoże historyczne do zajęć. Równolegle omawiali tę problematykę na lekcjach historii. W ramach współpracy z Ambasadą Niemiec otrzymaliśmy zaproszenie na multimedialną prezentację o upadku muru berlińskiego oraz projekcję wspomnianego filmu. Konfrontacja z tymi nieodległymi  wydarzeniami dała asumpt do wielu spostrzeżeń w odniesieniu do relacji polsko-niemieckich.

Cele zajęć dla projektu:

I. Dydaktyczne i kształcące:

— rozwijanie umiejętności komunikacyjnych:

Ø       umiejętność logicznego, poprawnego i przekonującego wypowiadania się

Ø       umiejętność wymiany i porównania punktów widzenia

— rozwijanie umiejętności wykonywania zadań w toku pracy własnej i zespołowej

— rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu, czytania, mówienia i pisania

— powtórzenie i utrwalenie leksyki z zakresu tematów maturalnych:„Państwo i społeczeństwo”.

 II. Wychowawcze:

  — rozwijanie umiejętności patrzenia na ludzi i sprawy oczyma członków innej kultury i zrozumienia ich punktu widzenia, rozumienie ich tradycji kulturowej w odróżnieniu od tradycji własnej społeczności, znajomość ich korzeni historycznych.

  Materiały dydaktyczne:

 publikacja z Internetu http://www.newsweek.pl/artykuly/wydanie/1129/goodbye--lenin,48134,1,  kserokopie z podręcznika Aspekte Mittelstufe Deutsch Niveau B2, płyty CD i DVD z filmem„Good Bye Lenin”

 Formy pracy:

 -          praca zespołowa,

 -          praca w grupach,

 -          praca indywidualna

 Lekcja 1

 Celem zajęć jest doprowadzenie i umotywowanie uczniów do dyskusji o tematyce politycznej. Biorąc to pod uwagę należy wprowadzić leksykę na początku, aby umożliwić słuchaczom jej przyswojenie i  praktyczne zastosowanie. Służyć temu będą materiały
z podręcznika:„Aspekte– Mittelstufe Deutsch”Niveau B2.

Punktem wyjścia jest zdjęcie świętujących upadek muru berlińskiego. Po krótkim opisie zdjęcia (zgodnie z wymogami maturalnymi) uczniowie otrzymują kserokopie z wycinkiem z leksykonu dotyczącym zjednoczenia Niemiec:

 „ Im Sommer 1989 wurden die Botschaften der Bundesrepublik Deutschland in Prag, Budapest, Warschau und die Ständige Vertretung in Ost-Berlin von DDR-Flüchtlingen besetzt, die so ihre Ausreise aus der DDR erzwingen wollten. Die vom Sowjetischen Partei– und Staatsführer Michail Gorbatschow ausgehende Politik derÖffnung und die dadurch möglichen politischen Veränderungen in Ungarn führten dazu, dass Ungarn für die  DDR–Flüchtlinge die Grenze nachÖsterreichöffnete. DieÖffnung führte zu einer Massenflucht in die Bundesrepublik. Nach einem Einlenken der DDR konnten auch die Flüchtlinge aus den Botschaften in Prag und Warschau in den Westen ausreisen. Noch im September 1989 reisten 15.000 DDR– Bürger in die Bundesrepublik ein. Anfang Oktober 1989 setzten die Massenproteste auf den Straßen in der ganzen DDR ein. Die friedliche Revolution begann. Besonders bekannt wurden die Montagsdemonstrationen in Leipzig. Die politische Führung sah keinen anderen Ausweg, ale die Grenzen zuöffnen. [...].

 Słowa kluczowe zapisane na tablicy:

die Regierung, die Botschaft, der Flüchtling, ausreisen, die Führung, die Genehmigung,

die Wahl, der Rücktritt, der Kommunismus, die Verhandlungen, leiten, die Freiheit, bei der Macht sein, die Wiedervereinigung, Wessis und Ossis

 Kolejnym etapem jest rozwijanie umiejętności rozumienia tekstu ze słuchu. Uczniowie wykonują zadanie 3c/130 (Aspekte, Lehrbuch)

 Ćwiczenie polega na uzupełnianiu luk z tesktu:„Chronik der Wende– Donnerstag, 9.November 89”.

Następnym ćwiczeniem, sprawdzającym prawidłowe zrozumienie tekstu jest ćwiczenie

2/97 (Aspekte Arbeitsbuch), polegające na określeniu, czy informacja jest prawdziwa, czy niezgodna z tekstem.

 Praca domowa

Uczniowie otrzymują tekst do uzupełnienia ćw.1/97 (Aspekte, Arbeitsbuch)

Klasa jest podzielona na 5 grup. Każda z nich ma za zadanie przeczytać i przygotować krótką prezentację artykułów, znajdujących się na stronie: www.berlinermaueronline.de.

 Lekcja 2

 Na początku grupy prezentują pracę domową, zapisując słowa kluczowe na tablicy i je wyjaśniając. Doskonałą pomocą przy realizacji tego zadania jest tablica interaktywna.

Słuchacze mają okazję w interesujący sposób wyjaśnić słownictwo oraz przedstawiany problem.

Sprawdzenie pracy domowej i zrealizowanie zadania przeznaczone jest na  całą jednostkę lekcyjną.

 Lekcja 3

 Zajęcia zaczynają się od tekstu słuchanego. Są to wypowiedzi świadków upadku muru. Uczniowie otrzymują kserokopie z tabelką do uzupełnienia.

Tekst przesłuchiwany jest dwukrotnie. Przed ćwiczeniem wprowadzić należy najtrudniejszą leksykę:

sich in den Armen liegen, mit maßlosem Staunem, etw. hinnehmen, den Solidarbeitrag leisten, zuversichtlich, der Tatendrang,.

 Praca domowa

 Uczniowie otrzymują kserokopie ze streszczeniem filmu„Good Bye Lenin“ w języku niemieckim, jako przypomnienie najistotniejszych kwestii oraz rozszerzenie słownictwa.

 Lekcja 4

 Na początku zajęć uczniowie oglądają krótkie sekwencje z filmu:

1.       Demonstracja, wejście policji,

2.       Alex (bohater filmu) dowiaduje się o śpiączce matki,

3.       Alex znajduje nową pracę w firmie X-TV,

4.       Alex przystosowuje„stare czasy”  do nowej sytuacji (poszukiwanie dla matki produktów z epoki komunizmu)

5.       Przyjęcie urodzinowe dla matki,

6.       Rozmowa Alexa z ojcem,

7.       Pochowanie matki.

 Słuchacze otrzymują kserokopie ze zwrotami niezbędnymi do dyskusji:

Ich halte für gut/schlecht ......

Gegen… spricht… /Dagegen spricht

Die Geschichte gefällt mir sehr.

Die Geschichte ist gut durchdacht undüberraschend.

Die Geschichte ist gut erzählt.

Ich bin der Meinung/Ansicht/Auffassung, dass .....

Ich stehe auf dem Standpunkt, dass..........

Der Meinung bin ich auch.

Da hast du völlig recht.

Das stimmt meiner Meinung nach nicht,

Es ist unwarscheinlich, dass..........

Es kann sein, dass.......................

Es ist ganz normal, dass...................

Welches Gefühl hast du, wenn du an… denkst?

Das ist sicherlich keine schlechte Idee, aber kann man nicht ....................

Ich habe einen besseren Vorschlag. Also..................................

Gut, dass du das ansprichst.

 Uczniowie przygotowują w 2 grupach argumenty do dyskusji na temat:

 Wie sehen die Wende 2 Generationen?– die Zwanzigjährigen  und ihre Eltern?

Welchen Einfluss hat die Geschichte auf das Individuum?

 Praca domowa

 Uczniowie mają za zadanie napisać po 5 zdań do każdego pytania.

 Lekcja 5

 Sprawdzenie pracy domowej

 Przypomnienie zasad tworzenia zdań warunkowych (Konjutkiv II):

 Tematem zajęć jest dyskusja na temat umiejętności przystosowania się bohaterów filmu do szybko zmieniającej się  rzeczywistości.

 Zapis na tablicy: Wie hätte sich Alex verhalten sollen?

Klasa jest podzielona na 2 grupy, uczniowie mają za zadanie przedstawić zebrane argumenty, stosując podane na poprzednich zajęciach zwroty.

Propozycje słuchaczy zapisywane są na tablicy.

 Praca domowa

Schreib einen Brief an Alex und gib ihm einen Rat, was du an seiner Stelle gemacht hättest?

Schreib 200–250 Wörter!

Dane autora: Grażyna Strzelczak