Jesienne drzewo - zabawa plastyczna
Data dodania: 2009-05-19 23:46:09 Autor: Sonia Żychlińska

Przedstawiam kilka konspektów do wykorzystania na zajęciach w świetlicy szkolnej. Są to konspekty zajęć plastycznych, muzycznych, integracyjnych przeznaczone głównie dla dzieci w wieku 7- 10 lat

Miejsce: świetlica szkolna

Czas zajęć: 60 min.

Grupa wiekowa: 7 - 10 lat

Temat: Jesienne drzewo - praca plastyczna.

Cele:

Wiadomości:

• uczeÅ„ posiada ogólnÄ… wiedzÄ™ na temat aktualnej pory roku,
• uczeÅ„ zna podstawowe barwy jesieni,

Umiejętności

-   uczeÅ„ potrafi dokonać analizy wÅ‚asnego samopoczucia,

• uczeÅ„ potrafi wykonać pracÄ™ plastycznÄ… wg wskazówek nauczyciela,
• potrafi odpowiednio dobrać barwy,

Aspekt wychowawczy:

• - umiejÄ™tność wspóÅ‚pracy w grupie, integracja grupy,
• uwrażliwienie na piÄ™kno jesiennej przyrody,
• - rozÅ‚adowanie napiÄ™cia, odreagowanie stresów,

Forma organizacyjna: grupowa

Metody: pogadanka, praktycznego działania

Środki dydaktyczne: teksty zagadek - rymowanek, duże arkusze szarego papieru, farby plakatowe

Przebieg zajęć:

Faza wprowadzajÄ…ca:

• 1. Dzieci siedzÄ… w kole, każde odpowiada na pytanie nauczyciela w jakim kolorze jest jego nastrój.
• 2. Odgadywanie zagadek - rymowanek o tematyce jesiennej (nauczyciel gÅ‚oÅ›no czyta, dzieci odpowiadajÄ…).
• 3. Pogadanka z dziećmi na temat jesiennej przyrody, zachodzÄ…cych zmian. Zwrócenie uwagi na dominujÄ…ce kolory o tej porze roku.

Faza realizacyjna:

• 1. PodziaÅ‚ dzieci na grupy 4 - 5 osobowe, przygotowanie miejsca pracy.
• 2. Malowanie przez dzieci drzewa na dużym arkuszu papieru.
• 3. Malowanie wÅ‚asnych dÅ‚oni farbami w jesiennych kolorach, odbijanie na papierze z namalowanym konturem drzewa.

Faza podsumowujÄ…ca:

• 1. Dzieci odpowiadajÄ… na pytania nauczyciela:
• - jak czuÅ‚y siÄ™ podczas bezpoÅ›redniego kontaktu z farbami?
• - W jakim kolorze jest jego nastrój?
• 2. PorzÄ…dkowanie miejsca pracy, wystawa gotowych prac.

 

Opracowanie: Sonia Żychlińska

 

 

 

KONSPEKT ZAJĘĆ ŚWIETLICOWYCH

 

Miejsce: świetlica szkolna

Czas zajęć: 60 min.

Grupa wiekowa: 7 - 10 lat

Temat: Poznajemy tradycje Å›wiateczne - wykonanie kartki technikÄ… origami kóÅ‚kowego.

Cele:

• WiadomoÅ›ci:
• - uczeÅ„ zna symbole ÅšwiÄ…t Bożego Narodzenia np.: choinka, opÅ‚atek, wigilia, ...
• - uczeÅ„ zna tradycjÄ™ skÅ‚adania Å›wiÄ…tecznych życzeÅ„,
• UmiejÄ™tnoÅ›ci:
• - uczeÅ„ potrafi estetycznie wykonać pracÄ™ technikÄ… origami kóÅ‚kowego,
• - uczeÅ„ potrafi napisać życzenia Å›wiÄ…teczne,
• Aspekt wychowawczy:
• - zwrócenie uwagi na miÄ™dzyludzki wymiar Å›wiÄ…t Bożego Narodzenia,
• - czerpanie radoÅ›ci z dawania.

Forma organizacyjna: indywidualna

Metody: pogadanka, pokaz, instruktaż, praktycznego działania

Åšrodki dydaktyczne: duży arkusz papieru z narysowanym szkieletem krzyżówki,    mazak, zestaw pytaÅ„ do krzyżówki - rozwiÄ…zaniem jest hasÅ‚o BOÅ»E NARODZENIE, niebieska kartka formatu A4, kóÅ‚ka z papieru kolorowego różnej wielkoÅ›ci, klej

 

Przebieg zajęć:

Faza wprowadzajÄ…ca:

• 1. Przywitanie siÄ™ z dziećmi, każdy odpowiada na pytanie w jakim kolorze jest jego nastrój.
• 2. RozwiÄ…zanie krzyżówki. Dzieci siedzÄ… w póÅ‚kolu, nauczyciel czyta poszczególne hasÅ‚a, odpowiedzi wpisuje do wiszÄ…cej krzyżówki.
• 3. Pogadanka z dziećmi na temat zbliżajÄ…cych siÄ™ ÅšwiÄ…t, tradycji skÅ‚adania życzeÅ„ najbliższym.

 

Faza realizacyjna:

• 1. Przygotowanie miejsca pracy, zapoznanie dzieci ze sposobem wykonania kartki Å›wiÄ…tecznej.
• 2. Wykonanie przez dzieci pracy plastycznej, pisanie życzeÅ„ Å›wiÄ…tecznych.

 

Faza podsumowujÄ…ca:

• 1. Prezentacja wykonanych przez dzieci kartek, wspólne zastanawianie siÄ™ komu można wysÅ‚ać lub dać kartkÄ™ z życzeniami (rodzina, sÄ…siedzi, ludzie samotni).
• 2. PorzÄ…dkowanie miejsca pracy.

Opracowanie: mgr Sonia Żychlińska

 

 

KONSPEKT ZAJĘĆ ŚWIETLICOWYCH

 

Miejsce: świetlica szkolna

Czas zajęć: 45 min.

Grupa wiekowa: 7 - 11 lat

Temat: Podróż do Hollywood - zestaw zabaw przy muzyce.

Cele:

• WiadomoÅ›ci:
• - dziecko zna zasady zajęć i stosuje je podczas zabawy,
• - dziecko zna reguÅ‚y poszczególnych zabaw i taÅ„ców,
• UmiejÄ™tnoÅ›ci:
• - dziecko potrafi przekazywać i odczytywać wiadomoÅ›ci przekazywane w sposób niewerbalny,
• - uczeÅ„ nabywa umiejÄ™tnoÅ›ci prawidÅ‚owej komunikacji,
• - uczeÅ„ potrafi używać wyobraźni, realizować zadania w kreatywny sposób
• Aspekt wychowawczy:
• - czerpanie radoÅ›ci ze wspólnej zabawy,
• - integracja grupy poprzez wspólnÄ… zabawÄ™,
• - uaktywnienie osób nieÅ›miaÅ‚ych i zakompleksionych

Forma organizacyjna: grupowa

Metody: podajÄ…ca, problemowa (aktywne uczestniczenie)

Åšrodki dydaktyczne: pÅ‚yta do warsztatów muzycznych

 

Przebieg zajęć:

Faza wprowadzajÄ…ca:

1. Ustalenie zasad, które bÄ™dÄ… obowiÄ…zywaÅ‚y na zajÄ™ciach:

• - sÅ‚uchamy siebie uważnie,
• - decydujemy o wÅ‚asnej aktywnoÅ›ci,
• - nie oceniamy siebie i innych, nie krytykujemy,
• - pamiÄ™tamy o bezpieczeÅ„stwie wÅ‚asnym i innych,
• - sprzÄ…tamy po sobie.

 

Faza realizacyjna:

• 1. Samolot - taniec integracyjny. Wykonywanie gestów naÅ›ladujÄ…cych wÅ‚Ä…czanie silników, zapinanie pasów, , wyglÄ…danie przez okno,
• 2. Studio filmów kryminalnych. Każdy z uczestników jest agentem wysÅ‚anym za miasto w celu wyÅ›ledzenia niebezpiecznego szpiega. ChodzÄ…c swobodnie po sali w rytm muzyki, wybiera on sobie osobÄ™, którÄ… podejrzewa o to, że jest szpiegiem i Å›ledzi jÄ… dyskretnie, poruszajÄ…c siÄ™ za niÄ… po caÅ‚ej sali. W pewnym momencie muzyka milknie i każdy Å‚apie Å›ledzonego przez siebie szpiega. NastÄ™pnie agenci przystÄ™pujÄ… do pracy parami - para Å›ledzi parÄ™ i jak poprzednio w momencie wyÅ‚Ä…czenia muzyki Å‚apie jÄ….

•3.     Studio techniczne. Uczestnicy stajÄ… w parach - jedna osoba jest robotem, druga jest mechanikiem. Robota uruchamia siÄ™ poprzez poÅ‚ożenie rÄ™ki na gÅ‚owie. DotkniÄ™cie prawego ramienia robota powoduje jego skrÄ™t w prawo, dotkniÄ™cie lewego - skrÄ™t w lewo. Krok robota można przyspieszyć „przekrÄ™cajÄ…c" gaÅ‚kÄ™ na plecach. Robot zatrzymuje siÄ™ gdy poÅ‚oży mu siÄ™ ponownie dÅ‚oÅ„ na gÅ‚owie. Po pewnym czasie nastÄ™puje zmiana ról.

•4.     Bufet. Taniec integracyjny „Ciasto" - dzieci przy muzyce naÅ›ladujÄ… pieczenie ciasta.

•5.     Nieme kino. Uczestnicy dobierajÄ… siÄ™ w pary. Jedna osoba za pomocÄ… pantomimy, ma „ poprosić drugÄ… o pożyczenie znacznej sumy pieniÄ™dzy. ScenÄ™ odgrywajÄ… wszyscy przy muzyce ze starego kina. NastÄ™pnie zmiana ról - ta osoba z pary, która pożyczyÅ‚a pieniÄ…dze, ma za zadanie je odzyskać.

 

Faza podsumowujÄ…ca:

• 1. Powrót z Hollywood - powtórzenie taÅ„ca samolot.

 

 

Opracowanie: mgr Sonia Å»ychliÅ„ska (na podstawie warsztatów Zofii Lorens).

 

 

 

 

KONSPEKT ZAJĘĆ ŚWIETLICOWYCH

 

Miejsce: świetlica szkolna

Czas zajęć: 45 min.

Grupa wiekowa: 7 - 10 lat

Temat: Poznajmy siÄ™ - zabawy integracyjne

Cele:

• WiadomoÅ›ci:
• - dziecko zna zasady wykonywania poszczególnych ćwiczeÅ„,
• - uczeÅ„ potrafi wymienić imiona wszystkich uczestników zajęć,
• UmiejÄ™tnoÅ›ci:
• - uczeÅ„ potrafi nawiÄ…zywać kontakty z innymi dziećmi,
• - uczeÅ„ potrafi mówić o sobie, okreÅ›lić swoje zainteresowania, preferencje, wÅ‚asne cechy,
• Aspekt wychowawczy:
• - stworzenie okazji do lepszego poznania i integracji grupy,
• - zwiÄ™kszenie tolerancji w grupie,

Forma organizacyjna: grupowa

Metody: pogadanka, instrukcja, aktywne

Środki dydaktyczne: piłka lub maskotka

 

Przebieg zajęć:

Faza wprowadzajÄ…ca:

1. Przywitanie się z dziećmi, wyjaśnienie celu zajęć.

 

Faza realizacyjna:

• 1. Moje imiÄ™. Uczestnicy siedzÄ… w kole. ProwadzÄ…cy podaje swoje imiÄ™, nastÄ™pna osoba mówi imiÄ™ poprzednika i swoje. Zabawa koÅ„czy siÄ™ w momencie, gdy każdy uczestnik siÄ™ przedstawi.

•2.     Znajdź kogoÅ› kto ... ProwadzÄ…cy wydaje polecenia typu:

znajdź kogoś kto:

• - ma taki sam kolor oczu jak ty,
• - ma takÄ… samÄ… dÅ‚oÅ„,
• - ma taki sam kolor wÅ‚osów,
• - jest tego samego wzrostu,
• - ma taki sam znak zodiaku,
• - jego imiÄ™ zaczyna siÄ™ na tÄ… samÄ…...