OCENA PEDAGOGICZNA PRZEKAZU MEDIALNEGO
- Informacje o komunikacie:
- Seria edukacyjna «Lubię czytać»
- Wydawnictwo Egmont Polska Sp. z o.o
- Wydanie pierwsze, Warszawa 2003
- Tekst: John Winskill
- Tłumaczenie: Katarzyna Sendecka
- Ilustracje: Disney Global Artists
- Treść komunikatu
Seria edukacyjna «Lubię czytać» skierowana jest przede wszystkim do bardzo młodych czytelników, dopiero początkujących i kształcących podstawowe umiejętności czytania. Ale również do ich rodziców, bowiem ich pomoc i wspieranie dziecka w początkowym procesie edukacyjnym jest bezcenna i kluczowa.
Seria podzielona jest na cztery kategorie wiekowe:
KROK I
Dla dzieci 4-5 letnich. Książeczka o tytule «Księga dżungli» jest bogato ilustrowana i ciekawa pod względem graficznym. Treść jest łatwa i zrozumiała, dostosowana do poziomu intelektualnego dziecka. Przedstawione wydarzenia zapisane są prostymi i krótkimi słowami. Tekst jest zwięzły, napisany dużą czcionką.
KROK II
Dla dzieci 5-6 letnich. Książeczka o tytule «Bob budowniczy» jest interesującą kompozycją opowiadania z kolorowymi ilustracjami. Występuje proste słownictwo, krótkie zdania. Trudniejsze słowa wyjaśnia «słowniczek-pomocniczek», a kolorowanki i zgadywanki uprzyjemniają czas po lekturze.
KROK III
Dla dzieci 6-7 letnich. Książeczka o tytule «Puchatek szuka pisanek» ma teksty nieco dłuższe i troszkę trudniejsze. Wesołe historyjki opisują wspaniałe przygody i zabawne wydarzenia. Układ tekstu ułatwia samodzielne czytanie. Historyjki znakomicie nadają się do opowiadania innym dzieciom, czy do inscenizowania w grupie. Na końcu książeczki znajdują dzieci «słowniczek– pomocniczek» i łamigłówki.
KROK IV
Dla dzieci 7-8 letnich. Książeczka o tytule «Puchatek w pułapce» proponuje całkiem poważną lekturę. Jest tu trudniejszy tekst, kilkuzdaniowy na jednej stronie. Książeczka opowiada ciekawe historie i wprowadza bogate słownictwo. «Słowniczek– pomocniczek» wyjaśnia trudne słowa, a bajkowe zadania utrwalają historyjkę w pamięci.
- Ocena pedagogiczna
Seria książeczek «Lubię czytać» jest komunikatem medialnym przygotowującym najmłodszych czytelników do aktywnego zdobywania wiedzy w ramach doskonalenia techniki czytania. Wprowadza merytorycznie w zakres analizy wyrazowo — zdaniowej, dostarcza materiał do utrwalania wiedzy i usprawniania toku myślenia.
Książeczki rozbudzają ciekawość świata, prowokują do poszukiwania wiedzy. Celem przewodnim jest uczenie nowych słów i zwrotów. Przedstawione opowiadania uwrażliwiają młodego czytelnika na cenne wartości uniwersalne, takie jak przyjaźń, dobro i bezinteresowna pomoc bliźniemu (tak bardzo w obecnych czasach zaniedbywane i pomijane).
Teksty poszerzają pole poznawcze uczącego się dziecka, pobudzając do aktywności spostrzeżeniowej, intelektualnej, emocjonalnej oraz kształtując sprawność i umiejętność płynnego i wyrazistego czytania. W całym procesie poznawania liter, wyrazów i zwrotów, dziecko ma okazję: oglądać, słuchać, działać manualnie, przeżywać i wypowiadać się. Ta wielostronność aktywności jest dużą zaletą pedagogiczną. Dodać należy, że priorytetem ocenianej serii jest aktywizowanie myślowo czytelnika poprzez rozwiązywanie problemów w zgadywankach, rebusach, pokonywania trudności przy analizie poszczególnych wyrazów i całych zdań.
Olbrzymią satysfakcją i jednocześnie motywacją dla dziecka jest fakt, że potrafi samodzielnie lub z pomocą rodziców przeczytać całą książeczkę, czyli przeciętnie 30 stron.
Funkcji poznawczo — kształcącej towarzyszy funkcja emocjonalno — motywacyjna. Walorem pedagogicznym jest umiejętność nawiązania z potencjalnym odbiorcą kontaktu w zakresie każdej funkcji, od poznawczo -kształcącej do emocjonalno — motywacyjnej. Ten aspekt edukacji jest niezmiernie istotny. Profesor Wacław Strykowski wielokrotnie podkreślał, że nie można wyobrazić sobie kształtowania trwałych postaw, przekonań i wartości bez zaangażowania procesów emocjonalnych .
Samodzielnie przeczytane opowiadanie pozytywnie wpływa na poczucie własnej wartości dziecka. Utwierdza w przekonaniu, że jednak «potrafię» lub «to nie jest takie trudne». Wynikające z tego dobre samopoczucie, daje satysfakcję i motywację do systematycznego kontaktu z książką.
Na tym etapie kształcenia i usprawniania procesu czytania jest niezwykle ważne, gdyż dzieci potrafią bardzo szybko się zniechęcić. Pierwsze niepowodzenia w odbiorze tekstu są przyczynkiem do podsycania w podświadomości awersji do czytania.
Bohaterami– przewodnikami tekstów są dobrze znane i lubiane postacie ze swoimi problemami lub troskami. Jest Kubuś Puchatek, który przez swoje łakomstwo i brak silnej woli wpadł w tarapaty lub Mowgli, opowiadający o przygodach w dżungli. Z tymi bajkowymi pupilami dzieci są mocno związane, utożsamiają się z nimi i dlatego chcą towarzyszyć im we wszelkich doświadczeniach i przeżyciach, czytając teksty.
Przytaczane w książeczkach treści, wzmacniają proces kształcenia, a jeżeli będzie on odpowiednio sterowany przez rodziców i nauczycieli, wówczas można się spodziewać rewelacyjnych efektów.
- Ocena komunikatu w aspekcie artystyczno — technicznym
Treść bajek– opowiadań ubogacona jest niezwykle bogatą szatą graficzną. Ciekawe rozwiązania przestrzenne stron i duża paleta barw wywołuje pożądane przeżycia estetyczne i emocjonalne, takie jak zachwyt, wzruszenie, ale przede wszystkim zaciekawienie i chęć podróżowania po kartkach książeczek.
Na każdej stronie mieści się krótki tekst, czasami tylko jedno zdanie na tle pięknych ilustracji. Takie zwięzłe zdania zachęcają do czytania.
To wszystko pobudza do zaangażowania, ekspresji i działania. Tekst i obraz tej pozycji oddziałowuje na odbiorcę całym zespołem środków wyrazowych, przemawia do niego wieloma językami, a więc językiem obrazu, słowa, koloru. Dzięki tym właściwościom przekaz medialny staje się o wiele ciekawszy, przystępniejszy i bardziej interesujący.
Dodatkową atrakcją mogą być zamieszczone na ostatnich kartkach pozycji szereg malowanek, różnego rodzaju zgadywanek i rebusów, a nawet zabawy ortograficzne. One uprzyjemniają czas poświęcony lekturze, sprawdzają podstawowe umiejętności oraz tok myślenia uczącego się «malucha».
Koniec lektury wieńczy tzw. DYPLOM GRATULACYJNY, który należy wypełnić danymi dziecka a następnie wyciąć, oprawić i powiesić na ścianie. Dzieci chętnie zbierają dyplomy, tym bardziej, że za wysłanie sześciu takich dyplomów do redakcji otrzymuje się prezent– niespodziankę. Wydawnictwo dodatkowo wykorzystuje popularny «chwyt» marketingowy, tzn. do każdego egzemplarza dołączony jest drobny prezent, np. kredki, długopis z ołówkiem lub klej.
Wszystkie zastosowane środki spełniają swoje zadanie, a mianowicie pobudzają sferę emocjonalno– motywacyjną, wytwarzają pozytywne nastawienie oraz wywołują zaciekawienie i zainteresowanie.
- Rekomendacja
Seria «Lubię czytać» jest bardzo dobrą pozycją dla dzieci i rodziców, zarówno od strony merytorycznej, poznawczej, kształcącej i estetycznej. Książki z tej serii są godne polecenia rodzicom jako cenny materiał do pracy z własnym dzieckiem. Pomogą w opanowaniu sztuki samodzielnego czytania ze zrozumieniem. Treść opowiadań jest relaksująca, kształcąca i promująca wartości etyczne. Walorem jest brak agresji i przemocy, lecz podkreśla się potrzebę walki z własnymi słabościami oraz konieczność pracy nad silną wolą. Seria przeznaczona dla dzieci od 4 do 8 lat, które stawiają pierwsze kroki w trudnej technice samodzielnego czytania ze zrozumieniem. Poszczególne pozycje można wielokrotnie przeglądać i «szlifować» technikę czytania.
Autor: Anna Fornalewicz
Powrót | Do góry
, aby dodać komentarz.