Od kilkunastu lat jestem nauczycielem chemii w technikum chemicznym iliceum ogólnokształcącym. Analiza wymagań maturalnych oraz chęćpodzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami skłoniłamnie do napisania tego programu. Zwraca on uwagę na istotne aspektypracy z uczniem zamierzającym wybrać chemię na egzaminiematuralnym.

1. Wstęp

     Wszyscy wiemy jak ważnym w projektowaniu własnej przyszłości jest dobrze zdany egzamin maturalny. Jest on przepustką umożliwiającą zdobycie wyższego wykształcenia i rozwijania kariery zawodowej. Umiejętne zaplanowanie działań związanych z długofalowym przygotowywaniem się do tego egzaminu poprzedzone trafnym wyborem przedmiotów egzaminacyjnych jak również wyborem poziomu, na jakim uczeń będzie zdawał egzamin, jest podstawą osiągnięcia sukcesu w postaci wysokiej oceny. Mając na uwadze te szczególne potrzeby naszej młodzieży postanowiłam napisać program zajęć przygotowujących uczniów do egzaminu maturalnego z chemii.
     Program wspomagający planowanie pracy z uczniami klas licealnych i technicznych może być realizowany przez wszystkich nauczycieli chemii.
     Treści zawarte w tym programie są zgodne z podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkół ponadgimnazjalnych z dnia 19 czerwca 2001r.
     Program będzie realizowany w ramach lekcji chemii, przedmiotów chemicznych oraz zajęć fakultatywnych. Stanowi też ukierunkowanie do pracy własnej uczniów zainteresowanych chemią.
     Życzę wszystkim koleżankom i kolegom sukcesów w uzyskiwaniu jak najlepszych efektów własnej pracy i pracy swoich uczniów.

2. Cele programu

2.1 Cele główne:

• Wskazanie nauczycielom chemii działań, które należy podjąć, aby umożliwić uczniom klas licealnych i technicznych zdobycie jak najszerszej wiedzy chemicznej.
• Poszerzenie wiedzy uczniów, co zwiększy szansę na uzyskanie przez nich dobrych wyników na egzaminie maturalnym z chemii.

2.2 Cele pośrednie dla uczniów – przewidywane osiągnięcia uczniów:

• Poznanie struktury i formy egzaminu maturalnego.
• Poznanie standardów wymagań egzaminacyjnych.
• Nabycie umiejętności zdobywania wiedzy zgodnie ze standardami wymagań.
• Zapoznanie z różnorodną literaturą chemiczną oraz informacyjną.
• Nabycie umiejętności pracy z „Informatorem maturalnym”.
• Zdobycie jak najszerszej wiedzy chemicznej.
• Umiejętność rozwiązywania zadań o różnym stopniu trudności.
• Umiejętność rozwiązywania problemów.
• Wdrożenie do samodzielnej pracy.

2.3 Cele pośrednie dla nauczycieli – procedury osiągania celów:

• Zapoznanie uczniów ze strukturą i formą egzaminu maturalnego.
• Zapoznanie uczniów ze standardami wymagań egzaminacyjnych z chemii.
• Wskazanie uczniom dostępnej literatury na rynku wydawniczym umożliwiającej i wspomagającej proces zdobywania wiedzy chemicznej oraz aktualnych informacji dotyczących egzaminu maturalnego.
• Zaprojektowanie przez nauczycieli pracy z uczniami na lekcjach chemii jak również na zajęciach fakultatywnych.
• Utrwalanie wiedzy chemicznej na poziomie podstawowym i rozszerzonym.
• Pogłębienie i poszerzenie wiedzy uczniów z chemii w zakresie wykraczającym poza podstawę programową, ale w ramach wymagań egzaminacyjnych.

3. Termin realizacji programu

     Realizacja tego programu przewidziana jest na rok szkolny 2006/2007.

4. Realizatorzy programu

     Program adresowany jest do:

• nauczycieli chemii szczególnie w klasach programowo najwyższych
• nauczycieli przedmiotów chemicznych
• prowadzących zajęcia fakultatywne z chemii
• prowadzących koła zainteresowań np. koło chemików itp.
• prowadzących dodatkowe zajęcia

5. Zakres tematyczny

Wykaz zadań do realizacji

Ob szar	Lp	Zadania do realizacji	Metody nauczania	Oczekiwane osiągnięcia uczniów – cele operacyjne Uczeń:
I . INFORMACYJNY	1	Zapoznać uczniów ze strukturą i formą egzaminu maturalnego.	wykład informacyjny opis opowiadanie pogadanka	Zna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów w szkołach publicznych. Zna obowiązujące terminy dotyczące egzaminu maturalnego. Wie, z jakich przedmiotów musi zdawać egzaminy i jakie przedmioty może zdawać dodatkowo. Zna i rozumie wybór poziomów, na których będzie zdawał poszczególne przedmioty. Zna organizację i warunki przeprowadzania egzaminu.
	2	Zapoznać uczniów z „Informatorem maturalnym”	wykład praca z materiałem źródłowym	Zna zawartość „Informatora maturalnego” Potrafi korzystać z informatora w toku przygotowań do egzaminu maturalnego
3	Przedstawić i przeanalizować standardy wymagań egzaminacyjnych	praca z materiałem źródłowym	Potrafi wymienić standardy wymagań egzaminacyjnych w obszarach: wiadomości i rozumienie korzystanie z informacji tworzenie informacji
4	Zapoznać z wymagania mi egzaminacyjnymi	wykład praca z materiałem źródłowym	Analizuje opisy wymagań egzaminacyjnych i wyciąga wnioski do dalszej własnej pracy.
5	Wskazać młodzieży zagadnienia, które nie będą omawiane na lekcjach chemii, a które należy przyswoić we własnym zakresie lub na zajęciach fakultatywnych	wykład dyskusja	Wymieni zagadnienia, z którymi musi się zapoznać poza lekcjami chemii.
II. ORGANIZACYJNY	6	Zwiększyć nacisk na pracę z arkuszem egzaminacyjnym Analiza instrukcji dla zdającego Rozwiązywanie przykładowych arkuszy egzaminacyjnych z poziomu podstawowego i rozszerzonego Analiza modeli odpowiedzi i schematów oceniania. Omówienie przykładowych zadań otwartych i zamkniętych. Omówienie błędów popełnianych przez maturzystów.	wykład prezentacja metoda problemowa pokaz	Zna strukturę arkusza egzaminacyjnego. Pamięta o zapoznaniu się z instrukcją i załączonymi materiałami. Zna zasady oceniania arkusza egzaminacyjnego. Potrafi właściwie rozplanować czas przeznaczony na rozwiązywanie zadań egzaminacyjnych. Potrafi precyzyjnie udzielać odpowiedzi. Pamięta o zapisywaniu odpowiednich jednostek. Nie udziela kilku sprzecznych odpowiedzi. Pamięta o prawidłowym dobieraniu współczynników reakcji.
7	Zapoznać młodzież z pozycjami literaturowymi, opracowanymi pod kątem przygotowania do egzaminu maturalnego oraz wdrożyć do pracy z nimi.	pokaz burza mózgów wykład metoda problemowa	Rozwiązuje zadania z różnych zbiorów zadań o zróżnicowanym stopniu trudności. Swobodnie rozwiązuje testy dotyczące różnych działów chemii. Samodzielnie kontroluje swoją pracę. Korzysta z publikacji dostępnych w zbiorach bibliotecznych szkoły.
8	Sprawdzać bieżące sprawdziany wg kryteriów stosowanych na egzaminie maturalnym	wykład dyskusja opis recenzja analiza	Zna kryteria oceniania prac egzaminacyjnych. potrafi ocenić swoje odpowiedzi wg kryteriów egzaminacyjnych.
9	Zwrócić uwagę na konstrukcję zadań i sposób ich oceniania oraz formułowania odpowiedzi przez uczniów.	burza mózgów metoda problemowa analiza dyskusja	Rozwiązuje zadania egzaminacyjne o podwyższonym stopniu trudności. udziela odpowiedzi do zadań tekstowych.
III. TEORETYCZNY	10	Przypomnieć i utrwalić wiadomości z zakresu: Systematyka związków nieorganicznych i ich podstawowe właściwości Mol i molowa interpretacja przemian chemicznych Stężenia roztworów Budowa atomu i cząsteczki Chemia organiczna Procesy równowagowe w roztworach Procesy zachodzące z wymianą elektronów	analiza metoda problemowa konsultacje ćwiczenia praktyczne	Opanuje cały zakres materiału obowiązujący w nauczaniu chemii. Szybko, sprawnie i poprawnie rozwiązuje dużą liczbę zadań ze zbiorów zadań (forma treningu) Łączy wiedzę z różnych działów chemii w całość. Rozumie potrzebę ciągłego uzupełniania wiedzy. Samodzielnie decyduje się na rozwiązywanie zadań i konsultacje się z nauczycielem lub z koleżankami.
11	Zwiększyć częstotliwość przeprowadzania różnorodnych obliczeń chemicznych szczególnie: stechiometrycznych z zastosowaniem pojęcia mola, warunków standardowych i normalnych związanych ze stężeniami roztworów	analiza metoda problemowa	Rozumie potrzebę przeprowadzania obliczeń chemicznych. Przeprowadza obliczenia stechiometryczne w oparciu o różne działy chemii. Wykonuje dużą ilość obliczeń nie tylko w szkole, ale również w domu. Zaistniałe problemy konsultuje z nauczycielem.
12	Położyć nacisk na rozwiązywanie zadań wieloetapowych, ...