· Rzuca piłką z nad głowy
· Schodzi ze schodów stawiając nogi naprzemiennie
· Podskakuje na jednej nodze
· Chwyta piłkę
· Potrafi wykonać kilka żabek
2. Samodzielność
- Zgłasza potrzeby fizjologiczne
- Zdejmuje samodzielnie rozpiętą kurtkę
- Rozbiera się z podkoszulka i ubiera go
- Wkłada pantofle i buty
- Myje ręce i wyciera je
- Bawi się chętnie z rówieśnikami
- Potrafi bawić się samodzielnie dłuższy czas
- Wyraża życzenia w formie ,, ja,,
- Przestrzega reguł zabawy- raz ty, raz ja
- Uczestniczy w zabawie grupowej
- Zna imiona kolegów
- Stale domaga się uwagi ze strony dorosłych
- Nawleka korale na sznurek
- Drze papier przeciwnym ruchem rąk
- Bazgrze z własnej inicjatywy
- Rysuje kreskę, szyny, krzyżyk
- Rysuje zamknięte koło
- Rysuje głowonogi
- Buduje most z 3 klocków
- Buduje wieżę z 4 i więcej klocków
- Formuje wałek z plasteliny, placuszek, kulkę
- Rozróżnia i nazywa kolory podstawowe
- Słucha krótkich opowiadań
- Wykonuje trzy następujące po sobie polecenia
- Rozumie niektóre przymiotniki np. zimny, duży…
- Wypowiada swoje imię mówiąc o sobie
- Używa zaimków ,, ja, moje, twoje,,
- Używa liczby mnogiej
- Zadaje wiele pytań
- Potrafi zapamiętać proste wierszyki
- Wypowiada trzywyrazowe zdania w mowie dziecięcej
- Opisuje ostatnie wydarzenia
- Układa piramidki
- Buduje pociąg z 5 klocków wg wzoru
- Układa krążki wg wielkości
- Posługuje się określeniami odnoszącymi się do kierunków w przestrzeni (na, pod, za, przed)
- Klasyfikuje przedmioty ze względu na ich wspólną cechę: przeznaczenie, wielkość, kolor
- Stosuje określenia w zabawach manipulacyjnych: duży– mały, długi– krótki
- Porównuje liczebność zbiorów i stosuje określenia: dużo, mało, tyle samo (porównywanie odbywa się„na oko”)
- Posługuje się liczebnikami 1 i 2
- Potrafi przeliczać w obrębie kilku liczebników (3– 5)
s. Regina Mider
Halina Korczykowska
Powrót | Do góry
, aby dodać komentarz.